A gyermekem tehetséges?

Mi a magas intellektuális potenciál?

A magas intellektuális potenciál a lakosság egy kis részét érinti. Ezek az emberek átlag feletti intelligenciahányadossal (IQ). Ezek a profilok gyakran atipikus személyiséggel rendelkeznek. A magas intellektuális potenciállal rendelkező emberek nagyon kreatívak lesznek, ha faszerkezetű gondolattal rendelkeznek. A túlérzékenység a tehetséges embereknél is előfordul, ami speciális érzelmi szükségleteket igényelhet.

A koraérettség jelei: hogyan lehet felismerni a tehetséges babát 0-6 hónapos korig

A megajándékozott baba születésétől fogva tágra nyitja a szemét, és figyelmesen néz mindenre, ami körülötte történik. Vizsgáló tekintete csillogó, nyitott és nagyon kifejező. A szemekbe néz, olyan intenzitással, ami néha megzavarja a szülőket. Állandó készenlétben van, semmi sem kerüli el. Nagyon társaságkedvelő, keresi a kapcsolatot. Még nem beszél, de antennái vannak, és azonnal észleli az anya arckifejezésének változásait. Túlérzékeny a színekre, látványokra, hangokra, szagokra és ízekre. A legkisebb zaj, a legkisebb fény, amit nem ismer, felébreszti a túlzott éberségét. Abbahagyja a szopást, a zaj felé fordítja a fejét, kérdez. Aztán egyszer magyarázatot kap: "Ez a porszívó, ez egy tűzoltó sziréna stb." », Megnyugszik, és újra elveszi az üvegét. A koraérett gyermek kezdettől fogva nyugodt ébredési fázisokat él át, amelyek több mint nyolc percig tartanak. Figyelmes, koncentrált marad, míg a többi baba egyszerre csak 5-6 percre tudja lekötni a figyelmét. Ez a különbség a koncentrációs képességében talán az egyik kulcsa kivételes intelligenciájának.

Milyen jelei vannak a korai érettségnek, hogy 6 hónapos kortól 1 évig észlelhető

6 hónapos korától a nagy potenciállal rendelkező gyermek megfigyeli és elemzi a helyzetet, mielőtt valamilyen tevékenységbe kezd. Például a bölcsődében a koraérett babák nem vetik magukat a küzdőtérre, mint a többiek, nem rohannak vánszorogni, először finoman, olykor a hüvelykujjukat szívogatva figyelik meg, mi történik előttük. Részvétel előtt átvizsgálják a helyszínt, felmérik a helyzetet és a kockázatokat. 6-8 hónap körül, amikor egy tárgyért nyúl, azonnal szüksége van rá, különben dühroham. Türelmetlen és nem szeret várni. Az általa hallható hangokat is tökéletesen utánozza. Még nem volt egy éves, amikor kimondta az első szavát. Tónusabban ül a többiek elé, és kihagy bizonyos lépéseket. Gyakran ülésből sétálni megy anélkül, hogy négykézlábra állna. Nagyon korán fejleszti a jó kéz-szem koordinációt, mert önállóan szeretné felfedezni a valóságot: „Érdekel ez a tárgy, megfogom, nézem, a számhoz hozom”. Mivel nagyon korán szeretne felállni és felkelni az ágyból, a magas intellektuális potenciállal rendelkező gyerekek gyakran 9-10 hónapos koruk körül járnak.

1-2 éves kortól ismerje fel a koraérettség jeleit

Korábban beszél, mint a többiek. 12 hónapos körül már tudja, hogyan nevezze el a képeskönyvében szereplő képeket. 14-16 hónaposan már helyesen ejti ki a szavakat és konstruál mondatokat. 18 hónaposan beszél, örömét leli bonyolult szavak ismétlésében, amelyeket bölcsen használ. 2 évesen már érett nyelven tud beszélgetni. Egyes tehetségesek akár 2 évig is hallgatnak, és „alanyi igék kiegészíti” mondatokkal beszélnek egyszerre, mert már indulás előtt készültek rá. Kíváncsi, aktív, mindent megérint, és nem fél új élmények után kutatni. Jó az egyensúlya, mindenhova felmászik, lépcsőn fel-le, mindent cipel és a nappalit edzőteremmé varázsolja. A tehetséges gyerek apró alvó. Kevesebb időbe telik, mire felépül fáradtságából, és gyakran nehezen alszik el. Nagyon jó auditív memóriája van, könnyen megtanul mondókákat, dalokat és zenei dallamokat. Emléke lenyűgöző. Pontosan ismeri könyvei szövegének menetét, egészen a szóig, és visszavezet, ha kihagysz egy szakaszt, hogy gyorsabban menj.

Profil és viselkedés: Koraérettség jelei 2-3 éves korig

Érzékszervi képessége hiperfejlett. Felismeri a fűszereket, a kakukkfüvet, a Provence-i gyógynövényeket, a bazsalikomot. Megkülönbözteti a narancs, menta, vanília illatát, a virágok illatát. Szókincse folyamatosan bővül. A gyerekorvosnál „sztetoszkóp”-t ejt, csodálatosan artikulál, és részleteket kér az ismeretlen „mit jelent ez?” szavakról. Megjegyzi az idegen szavakat. Lexikona precíz. 1 kérdést tesz fel „miért, miért, miért?” a kérdéseire adott válasz pedig ne késlekedjen, különben türelmetlen lesz. Mindennek olyan gyorsan kell mennie, mint a fejében! Túlérzékeny, óriási problémái vannak az érzelmek kezelésével, könnyen szúrja a dühöt, toporog a lábával, kiabál, sírva fakad. A közömböst játssza, amikor eljössz érte a bölcsődébe vagy a dajkájához. Valójában megvédi magát az érzelmek túlcsordulásától, és elkerüli az érkezésed okozta érzelmi túlcsordulást. Az írás különösen vonzza. A betűk felismerésével játszik. Játszik a névírással, hosszú „betűket” firkál, amiket mindenkinek elküld, hogy utánozza a felnőttet. Szeret számolni. 2-nél már tudja, hogyan kell 10-ig számolni. 2 és félnél felismeri az óra számjegyeit. Nagyon gyorsan megérti az összeadás és a kivonás jelentését. Memóriája fényképes, kiváló irányérzéke van, precízen emlékszik a helyekre.

A koraérettség jelei 3-4 éves korig

Egyedül sikerül megfejtenie a betűket, és néha nagyon korán. Megérti, hogyan épülnek fel a szótagok, és hogyan alkotnak szótagokból szavakat. Valójában megtanulja önállóan elolvasni a gabonacsomagja márkáját, a feliratokat, a boltok nevét… Természetesen szüksége van egy felnőttre, aki megérti az egyes hangokhoz kapcsolódó jeleket, válaszol a kérdéseire, kijavítja a megfejtési kísérletek. De nem kell neki olvasási óra! Rajzolási és festési adottsága van. Óvodába lépve kitör a tehetsége! Sikerül lefényképezni és visszaadni szereplőinek minden részletét, a profilok testét, az arckifejezéseket, a ruhákat, a házak építészetét, sőt a perspektíva fogalmait is. 4 évesen egy 8 éves gyerek rajza, alanyai a dobozon kívül gondolkodnak.

A koraérettség jelei 4-6 éves korig

4 éves korától pálcikabetűkkel írja a keresztnevét, majd más szavakat. Dühös lesz, ha nem tudja úgy formálni a betűket, ahogy szeretné. 4-5 év előtt a finommotoros vezérlés még nem fejlett, a grafikája pedig ügyetlen. Szakadék van a gondolkodás sebessége és az írás lassúsága között, ami dühöt és a koraérett gyermekek diszgráfiáinak jelentős százalékát eredményezi. Szereti a számokat, fáradhatatlanul számol a tízes, százas számok emelésével... Imád kereskedőt játszani. Ismeri a dinoszauruszok összes nevét, rajong a bolygókért, fekete lyukakért, galaxisokért. Tudásszomja olthatatlan. Ráadásul nagyon szerény, és nem hajlandó levetkőzni mások előtt. Egzisztenciális kérdéseket tesz fel a halálról, betegségről, a világ eredetéről, egyszóval bimbózó filozófus. És adekvát válaszokat vár a felnőttektől, ami nem mindig egyszerű!

Kevés vele egyidős barátja van, mert nincs lépésben más gyerekekkel, akik nem osztják az érdeklődési körét. Kicsit távol van egymástól, egy kicsit a buborékában. Érzékeny, bőrig érő és gyorsabban megsérül, mint mások. Lényeges, hogy figyelembe vegyük érzelmi törékenységét, ne tegyünk túl sok humort az ő rovására…

Diagnózis: Ne felejtse el ellenőrizni IQ-ját HPI (High Intellectual Potential) teszttel

Úgy gondolják, hogy a gyerekek 5%-a intellektuálisan koraérett (EIP), vagyis körülbelül 1-2 tanuló osztályonként. A tehetséges kicsik a felnőttekkel való könnyedségükkel, túláradó képzelőerejükkel és nagy érzékenységükkel tűnnek ki a többi gyerek közül. „Megkerestük a középső rész iskolapszichológusát, mert Victor a „semmiért” sírt, kételkedett a képességeiben, és már nem tudtuk, hogyan segíthetnénk neki” – mondja Séverine. Ha kétségei vannak, ne habozzon, végeztesse el gyermekét IQ-teszttel, hogy elkészítse pszichológiai értékelését, és ennek megfelelően járjon el!

Nem olyan könnyű megajándékozni!

Ha magasabb az IQ-juk, mint az osztálytársaiknak, a tehetségesek mégsem elégedettebbek. „Ezek nem fogyatékkal élő gyerekek, hanem képességeik gyengítették őket” – mondja Monique Binda, az Anpeip Szövetség (Intellektuálisan Kora Gyermekek Országos Szövetsége) elnöke. A TNS Sofres 2004-ben végzett felmérése szerint 32%-uk megbukik az iskolában! Paradoxon, ami Katy Bogin pszichológus számára az unalommal magyarázható: „Első osztályban a tanár arra kéri a tanítványait, hogy tanulják meg az ábécét, csakhogy a tehetséges gyerek már kétévesen szavalta. … Állandóan helytelen, álmodozó, és hagyja magát elnyelni a gondolataitól. Victor maga „zavarja bajtársait azzal, hogy sokat beszél, hiszen ő mindenki más előtt fejezi be a munkáját”. Olyan viselkedés, amelyet túl gyakran összetévesztenek hiperaktivitással.

Interjú: Anne Widehem, két koraérett gyermek édesanyja, „kis zebrái”

Interjú Anne Widehem edzővel és a könyv szerzőjével: „Nem vagyok szamár, hanem zebra”, szerk. Kiwi.

Nagy potenciálú gyermek, tehetséges gyerek, koraérett gyerek… Mindezek a kifejezések ugyanazt a valóságot takarják: a rendkívüli intelligenciával felruházott gyermekekét. Anne Widehem szívesebben nevezi őket „zebrának”, hogy kiemelje egyediségüket. És mint minden gyermeket, mindenekelőtt őket is meg kell érteni és szeretni kell. 

Videón a szerző, két kis zebra és maga egy zebra édesanyja mesél útjáról.