A gyerekem nem szereti a matekot, mit tegyek?

[Frissítés, 15. március 2021.]

A jó olvasási készség segíthet abban, hogy jó legyen a matematikában (többek között)

Egy új tanulmány szerint azok az agyterületek, amelyek olvasás közben stressznek vannak kitéve, más látszólag egymással nem összefüggő tevékenységek során is működnek, mint például a matematika. Bónuszként tippjeinket és tanácsainkat, amelyekkel tudatosíthatja gyermekében ezt a lényeges tantárgyat.

Ha gyermeke nehézségekkel küzd a matekkal, segítő kezet nyújthat neki… azáltal, hogy segíti az olvasást. Ha ez a mondat ellentmond az intuitívnak, akkor mégis ez a következtetés vonható le egy új tudományos tanulmány eredményeiből, amely 12. február 2021-én jelent meg a folyóiratban.Határok a számítástechnikai idegtudományban".

Az egész a diszlexiával kapcsolatos munkával kezdődött, amelyet Christopher McNorgan kutató vezetett, aki a Buffalo Egyetem (Egyesült Államok) pszichológiai tanszékén dolgozik. Azt fedezte fel az olvasásért felelős agyterületek látszólag egymással nem összefüggő tevékenységek, például matematikai gyakorlatok végrehajtása során is működtek.

« Ezek a felfedezések lenyűgöztek Christopher McNorgan közleményben kommentálta. " Növelik az írástudás értékét és fontosságát azáltal, hogy megmutatják, hogyan jut el minden területre az olvasási folyékonyság, és iránymutatást adnak más feladatok elvégzéséhez és más problémák megoldásához.”, hozzátette.

Itt a kutatónak az esetek 94%-ában sikerült diszlexiát azonosítania, akár az olvasást, akár a matematikát gyakorló gyerekek csoportjában, de kísérleti modellje mindenekelőtt feltárta, hogy az agy olvasáshoz való kábelezése is szerepet kapott a matematika során.

« Ezek az eredmények azt mutatják, hogy az, ahogy agyunk az olvasáshoz van kötve, valójában befolyásolja az agy matematikai működését » – mondta a kutató. " Ez azt jelenti, hogy az Ön olvasási készsége befolyásolja azt, ahogyan más területeken kezeli a problémákat, és segít nekünk jobban megérteni [mi történik] a tanulásban akadályozott gyerekekkel az olvasás és a matematika terén. – részletezte.

A tudós számára tehát immár tudományosan bebizonyosodott, hogy az a tény összpontosítani az olvasástanulásra következményei messze túlmutatnak a nyelvtudás fejlesztésén.

Matematika, óvodától a CE1-ig

Csak az első osztálytól beszélünk „matematikáról”. Ugyanis az óvodában a hivatalos programok szerint a matematika része egy hatalmas egésznek, az úgynevezett „világfelfedezésnek”, amelynek célja, ahogy a neve is sugallja, hogy a gyerekek manipulálják és felfedezzék a fogalmakat, de a háttérben maradva. a beton. Például a dupla fogalmát a fő szakasztól kezdve CE1-ig dolgozzuk fel. De az óvodában az a cél, hogy a gyerek lábat adjon a csirkéknek, aztán a nyulaknak: egy tyúknak két láb kell, két tyúknak négy lába, aztán három tyúknak? A CP-ben visszatérünk hozzá, a táblán megjelenő kocka-konstellációk: ha 5 + 5 az 10, akkor 5 + 6 az 5 + 5, még egy egységgel. Ez már kicsit elvontabb, mert a gyerek már nem maga bánik a kockával. Ezután táblázatokat készítünk, hogy megtanuljuk: 2 + 2, 4 + 4 stb. A CE1-ben továbblépünk a nagyobb számokra (12 + 12, 24 + 24). A nagy rész és a CP között így feltett összes tanulás alapjain fontos, hogy ne hagyjuk, hogy a gyerek belesüllyedjen a „nem igazán értett” homályos magmájába, miközben jól szem előtt tartja, hogy a tanulás is múlik. a gyermek érettségére, és arra, hogy nem siettethetjük el a dolgokat egy olyan mérce nevében, amely csak az unokaöccs vagy a szomszéd tanulmányi sikerei miatt aggódó szülők fejében létezik…

A nehézségekkel küzdő gyermek azonosításának kulcsai

A „jónak lenni matekból” csak a CE2-től kezdve lesz értelme. Előtte csak annyit mondhatunk, hogy a gyermeknek megvan vagy nincs lehetősége a számozás (számolni tudás) és a számtan tanulására. Vannak azonban olyan figyelmeztető jelek, amelyek igazolhatják, hogy otthonosan, szórakoztatóan, de rendszeressé váljanak. Az első az gyenge számismeret. Azt a gyereket, aki nem tudja a számát 15 év felett mindenszentek napján CP-ben, fennáll a veszélye, hogy kidobják. A második jel a gyermek, aki elutasítja a kudarcot. Például, ha nem akar az ujjain számolni, mert babának érzi magát (hirtelen téved, anélkül, hogy ki tudná javítani magát), vagy ha megmutattuk neki, hogy téved, elkapja duzzogva. De a matematika, akárcsak az olvasás, hibákból való tanulás! A harmadik nyom a gyermek, aki a nyilvánvaló kérdésre („2 és 2 az mennyi”) bármire válaszol, miközben úgy tűnik, a felnőtttől várja a megoldást. Itt is fel kell hívni a figyelmét arra, hogy a véletlenszerűen adott válaszok nem teszik lehetővé a számolást. Végül is van a mozgékonyság és az edzés hiánya : az a gyerek, aki hibázik az ujja hegyével számolva, mert nem tudja hova tenni az ujját.

Számozás, a tanulás alapköve

A két fekete pont, amelyen a nehéz helyzetben lévő gyerekek korcsolyázni fognak, klasszikusan a számolás és a számítás. Röviden: számolni és számolni. Mindezt nyilván az órán tanulják meg. De semmi sem akadályozza meg ezeknek a készségeknek az otthoni fejlesztését, különösen a számolásnál, amely nem igényel tanítási technikát. A nagy részből számoljon egy számtól (8) kezdve, és álljon meg egy másik előre rögzített számnál (cél, például 27) jó gyakorlat. Több gyereknél az elátkozott szám játékát adja: számot húzunk (például lottózsetonban). Felolvastuk: ez az elátkozott szám. Ezután számolunk, mindegyik felváltva mond egy számot, és aki kiejti az elátkozott számot, az veszített. Hasznos még a visszaszámlálás (12, 11, 10), eggyel visszafelé vagy eggyel előre, a CP-ből. A kész digitális szalagok megtalálhatók a weben: nyomtass ki egyet 0-tól 40-ig és ragaszd be a gyerekszobába, egyenes vonalban. Legyen óvatos, nullának kell lennie, és a számoknak „à la française”-nek kell lenniük; a 7-esnek van sávja, az 1-nek is, vigyázat a 4-essel! Nyomtatás nagyban: a számok 5 cm magasak. Ezután a gyerek kiszínezi a tízes négyzetet, de a szó ismerete nélkül: minden olyan négyzetet kiszínez, amely egy 9-re végződő szám után következik, ennyi. Semmi sem akadályozza meg, hogy post-it jegyzeteket tegyen fel kulcsfigurák : gyermek, anya stb életkora, de a dobozok színezése nélkül.

Játékok a digitális szalag körül

A család elment az erdőbe, gesztenyét szedtünk. Mennyi ? Nagy metszetben a csík minden négyzetére teszünk egyet, gyakoroljuk a számolvasás ismeretét. A CP-nél decemberben 10 darabos csomagokat készítünk és megszámoljuk. fordítva, a felnőtt felolvas egy számot a gyereknek, hogy mutassa rá a szalagra. A találós kérdések is hasznosak: „Szerintem 20-nál kisebb szám, amely 9-re végződik”, mindenszentek napjától lehetséges. Egy másik játék: „Nyisd ki a könyved a 39. oldalra”. Végül a gyermek bátorítására megkérhetjük őt, például minden rövid vakáció alkalmával, hogy amennyire csak tudja, és tévedés nélkül mondja el fejből a kazettát. És helyezzen egy színes kurzort az elért számra, amely kiemeli az előrehaladását. A főrész végén ez a gyakorlat 15 és 40 közötti számokat ad, és KP-ban a tanulók év elején elérik a 15/20-at, december környékén a 40/50-et, a 60-ról 70-re, majd a 80-ról 90-re a szakaszokat. különösen gonosz a franciául, mert a 70-es és 90-es számokban a „hatvan” és a „nyolcvan” ismétlődik.

Számoló játékok

Itt nem az a cél, hogy a gyermeked adja hozzá az oszlopos számlát: az iskola erre van, és jobban fogja tudni, hogyan kell csinálni, mint te. Az eljárások automatizálása azonban elengedhetetlen. Anya tehát el szeretné tenni a varrókészlet gombjait: mit tegyek? CP-től a gyerek „pakol”. Március hónaptól CP-ben is játszhat kereskedőt, és a jutalékot valódi érmékkel fizetheti, ami nagyon motiválja a gyermeket. Egy 5 eurós bankjegy, mennyit ér 1-es érmékben? A találós kérdések is jól működnek: van 2 cukorka a dobozban (mutasd meg), adj hozzá 5-öt (csináld a gyerek előtt, majd kérd meg, hogy képzelje el, hogy ne tudja már egyenként megszámolni. cukorkák hullanak a doboz), hány van most? Mi van, ha kiveszek hármat? Vonja be a gyermeket is a főzési receptekbe: a beton és a játék a legjobb módja annak, hogy a gyerek bekerüljön a matematikába. Mint ilyenek, vannak jó lottójátékok is, amelyek a számok egyszerű leolvasását kis, könnyű kiegészítésekkel kombinálják, különböző nehézségi fokozatokkal.

Tanuld fejből a matematikát, ezt a módszert túl gyakran elfelejtik

Nincs rejtély: a matematikát fejből is meg lehet tanulni. Az első osztályban látott összeadási táblázatokat meg kell nézni, át kell tekinteni, a számok írását minél hamarabb kell rendezni (hány gyerek ír 4-est, mint egy írógépet, amit aztán összetéveszt a 7-tel…). Mindezeket az automatizmusokat azonban csak gyakorlással lehet elsajátítani, mint a zongorát!