Artur Petrovsky. A személyiségfejlődés problémája a szociálpszichológia szemszögéből. Forrás http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Különbséget kell tenni a személyiségfejlődés megfelelő pszichológiai megközelítése és az erre épülő életkori szakaszok periodizálása, valamint a személyiségformálás társadalmilag meghatározott feladatainak következetes elkülönítésének megfelelő pedagógiai megközelítése az ontogenezis szakaszaiban.
Ezek közül az első arra irányul, hogy a pszichológiai kutatások valójában mit tárnak fel az életkori fejlődés szakaszaiban a megfelelő sajátos történelmi feltételek mellett, mi van ("itt és most"), és mi lehet a fejlődő személyiségben a céltudatos nevelési hatások mellett. A második arról szól, hogy mit és hogyan kell kialakítani a személyiségben, hogy az megfeleljen mindazon követelményeknek, amelyeket a társadalom ebben a korszakban támaszt vele szemben. Ez a második, helyes pedagógiai megközelítés, amely lehetővé teszi a tevékenységek olyan hierarchiájának felépítését, amely az ontogenezis egymás után változó szakaszaiban az oktatási és nevelési problémák sikeres megoldásának vezető szerepet tölt be. Egy ilyen megközelítés értékét nem lehet túlbecsülni. Ugyanakkor fennáll annak a veszélye, hogy a két megközelítés keveredik, ami bizonyos esetekben a tényleges helyettesítéséhez vezethet. Az a benyomásunk, hogy itt tisztán terminológiai félreértések játszanak szerepet. A „személyiségformálás” kifejezésnek kettős jelentése van: 1) „személyiségformálás”, mint fejlődése, folyamata és eredménye; 2) a „személyiség formálása”, mint annak céltudatos /20/ nevelése (ha mondhatom, „alakítás”, „formázás”, „tervezés”, „formázás”, stb.). Magától értetődik, hogy ha például kimondják, hogy a „társadalmilag hasznos tevékenység” a vezető szerep egy tinédzser személyiségének formálódásában, akkor ez a „formálás” kifejezés második (valójában pedagógiai) jelentésének felel meg.
Az úgynevezett formatív pszichológiai-pedagógiai kísérletben a tanár és a pszichológus pozíciója ötvöződik. Nem szabad azonban eltüntetni a különbséget aközött, hogy mit és hogyan kell kialakítania (személyiségtervezés) a pszichológusnak, mint tanárnak (az oktatás céljait, mint tudod, nem a pszichológia, hanem a társadalom határozza meg), és aközött, hogy mit és hogyan kell kialakítania (személyiségtervezés) pszichológusnak vizsgálnia kell, hogy mi volt és mi lett a fejlődő személyiség struktúrájában pedagógiai hatás hatására.