tartalom
Ül, de nem csinál házi feladatot
A lányom órákig tud ülni, és nem csinálja meg a házi feladatát… – mondja a tanácstalan anya.
Egy gyerek órákig ülhet, és nem csinálja meg a házi feladatot, ha nem tudja, hogyan kell jól csinálni, és fél megcsinálni ezeket az érthetetlen órákat. Miért erőlködne és csinálna valami nehéz dolgot, amikor egyszerűen semmit sem tehet? Ebben az esetben először le kell ülnie a lánya mellé, és fel kell építenie minden cselekedetét és minden szavát, megmutatni, hol legyen füzete, mit csináljon a jobb kezével, mit a bal kezével, mi a cselekvés most és mi a következő. Leülsz, elővesz egy naplót, elővesz egy füzetet, megnézi a naplót, hogy milyen tételek holnapra. Kiveszed, behelyezed, így… Állíts be egy időzítőt: gyakorolj 20 percet, majd tarts 10 perc szünetet. Újra leülünk, újra megnézzük a naplót. Ha a feladat nincs megírva, felhívunk egy barátot és így tovább. Ha egy gyerek gyakran elfelejt valamit, általában írja le egy papírra, és hagyja, hogy a gyermek szeme láttára legyen.
Ha a gyermek figyelmét elvonják, állítson be időzítőt. Például beállítunk egy időzítőt 25 percre, és azt mondjuk: „Az Ön feladata ennek a matematikai feladatnak a megoldása. Ki a gyorsabb: te vagy az időzítő? Amikor a gyermek gyorsan kezd dolgozni, általában kevésbé lesz elterelve. Ha ez nem megy, keressen máshol. Például egy időzítő segítségével megjegyzi, hogy a gyermeknek mennyi időbe telt a példa megoldása, és ezt az időt a margókra írja (megjegyzések nélkül is megteheti). A következő példa még az idő. Így lesz – 5 perc, 6 perc, 3 perc. Általában egy ilyen rendszernél a gyerekben megvan a vágy, hogy gyorsabban írjon, és később ő maga is megszokja, hogy jelölje meg az időt, mennyire megbirkózik ezzel vagy azzal a feladattal: érdekes!
Ha így tanítja – tettekkel, részletesen és körültekintően – az évek hátralévő részében nem kell a gyermek iskolai problémáival foglalkoznia: ott egyszerűen nem lesz gond. Ha kezdetben nem tanítottad meg neki a tanulást, akkor a következő években meg kell küzdened gyermeked tanulmányi teljesítményéért.
Taníts tanulni
Tanítsa meg gyermekét tanulni. Magyarázd el neki, hogy a házi feladat nem ad jó tudást. Mondja el, mit kell tudnia gyermekének a feladatok lehető leghatékonyabb elvégzéséhez:
- jegyzeteket készíteni a fejezetek és bekezdések olvasásakor;
- megtanulják tömöríteni az anyagot a fő gondolatokhoz;
- megtanulják a táblázatok és diagramok használatát;
- tanulja meg saját szavaival átadni a szövegben olvasottakat;
- tanítsd meg kártyákat készíteni, hogy gyorsan megismételjen fontos dátumokat, képleteket, szavakat stb.
- a gyereknek meg kell tanulnia nem szóról szóra leírni a tanárt, hanem csak a fontos gondolatokat és tényeket. Egy mini előadás megszervezésével megtaníthatja gyermekét erre.
Mi a gond?
Mit jelentenek a tanulási problémák?
- Kapcsolatba lépni a tanárral?
- Jegyzetfüzetben dolgozni?
- Otthon felejtett egy tankönyvet?
- Nem tudja eldönteni, ő áll a program mögött?
Ha az utóbbi, akkor emellett vegye fel, utolérje az anyagot. Taníts tanulni. Vagy nagyon erősen motiválja a gyereket, hogy rájöjjön, és megoldja a saját problémáit.
Tanulás a végéről
Anyagmemorizálás
Ha egy vers, egy dallam, egy beszédszöveg, egy darab szerepének memorizálása során mondjuk öt részre osztja a feladatokat, és fordított sorrendben kezdi el memorizálni, a végétől mindig attól fog elmozdulni, gyengébbet tudsz annál, amit határozottabban tudsz, olyan anyagból, amiben nem vagy teljesen biztos, a már jól tanult, megerősítő hatású anyagig. Az anyag memorizálása abban a sorrendben, ahogyan azt írták és lejátszani, ahhoz vezet, hogy állandóan át kell gázolni a megszokott útról a nehezebb és ismeretlen felé, ami nem erősít. Az anyag memorizálásának, mint láncviselkedésnek a megközelítése nemcsak felgyorsítja a memorizálás folyamatát, hanem élvezetesebbé is teszi. Lásd →
Konzultáljon pszichológussal
Kérjen segítséget iskolapszichológustól.
Tanít
Az összes leckét magam magyaráztam el - hiszen az általános iskola nem olyan nehéz, és ő csak azért járt iskolába, hogy jegyeket szerezzen.