tartalom
Az általános iskolások kreatív képességeinek fejlesztése: folyamat, módszerek, eszközök
Az általános iskolások kreatív képességeinek fejlesztése a képzelethez kapcsolódik. A tanulás és a játék kombinációja elősegíti a kreatív gondolkodás fejlődését.
Módszerek a kreatív gondolkodás fejlesztésére
A kreatív vagy kreatív gondolkodást már általános iskolában fejleszteni kell. 8-9 éves korában a gyermek nagy tudásigényt tapasztal, ami 2 irányba megy: egyrészt a tanuló önálló gondolkodásra törekszik, másrészt gondolkodása kritikussá válik.
A kreatív órák a fiatalabb diákok számára szórakoztatóak lehetnek
Az iskola fegyelmezi a gyermeket, új ismereteket kínál neki, elvágva elsősorban a kreatív gondolkodás képességét. Ennek tanításához az iskolásoknak a következő technikákat kell használni:
- A rejtvényekben analógiát alkalmaznak, amikor egy összetett jelenséget meg lehet magyarázni egy egyszerűvel.
- A Brainstorming egy olyan csoport, amely vita vagy kritika nélkül dob be ötleteket.
- A kombinációs elemzés kétféle jellemző összehasonlítása, például a mondattagok és a beszédrészek arányára vonatkozó kérdések.
Ezek a technikák használhatók orosz nyelv és irodalom órán.
A kreatív problémák megoldásának folyamata és az alkalmazott eszközök
A szunnyadó elme felébresztéséhez a feladatoknak paradoxnak kell lenniük. Az elemek váratlan kombinációi miatt az agy nem szabványos megoldásokat keres.
Megkérheti a gyerekeket, hogy mutassanak összefüggő tárgyakat, például egy egeret és egy párnát. A válasz így hangozhat: "Hány egér fér el a párnán?" Egy másik feladat egy eseménylánc létrehozása a két véglet között, például: „Esni kezdett az eső, és egy légy repült a házba.” A történet valahogy így hangozhat: „Esni kezdett az eső, nehéz cseppek hullottak a levelekre, amelyek alatt a légy rejtőzött. A légy szépen kiszállt a menedékből, és berepült a házba. „
A paradox feladatok figyelembe vehetnek egy olyan helyzetet, amikor a tanuló rendkívüli helyzetbe kerül.
Például: „Hangya lettél, mit érzel, mitől félsz, hol laksz, mit csinálsz stb.” Egy másik feladat a „Találd ki a szót” játék változataként is működhet. Az előadó egy kártyát kap a tárgy nevével. A jeleit a lehető legpontosabban, gesztusok nélkül kell leírnia. A csoport többi tagja nevezze el ezt az elemet.
Figyelje meg a gyermeket és ösztönözze fantáziáját, ha ez nem távolítja el teljesen a valóságtól. A kreativitás jó fejlesztése lehet a mese összeállítása vagy a kitalált cselekmény befejezése.
Kreativitás, mesék és játékok segítségével fejlesztheti a gyermek fantáziáját. A diák már képes megkülönböztetni a valóságot a fikciótól, ami lehetővé teszi számára, hogy ne keveredjen össze egy fantázia cselekményében.