tartalom
Didaktikus játékok gyerekeknek: hallássérültek
A didaktikai játékok gyerekeknek segítik a gyermeket bizonyos készségek elsajátításában és új ismeretek megszerzésében hozzáférhető formában. A fogyatékkal élő gyermekek számára ezek a tevékenységek segítik a hiányzó funkciók pótlását.
Oktató játékok hallássérült gyerekeknek
A hallássérült gyermeket megfosztják azoktól az információktól, amelyek hangok és szavak formájában jutnak hozzá. Ezért nem tud megszólalni. Ugyanezen okból a baba lemarad az alapvető funkciók kialakításában normális hallású társaitól.
A hallássérült gyermekek didaktikai játékait hangszerek segítségével végzik
A siket gyermekek számára készült speciális játékok a következő képességek fejlesztését célozzák:
- finom motoros készségek;
- gondolkodás;
- Figyelem;
- képzelet.
Olyan játékokat kell használni, amelyek fejleszthetik a verbális és nonverbális hallást egy óvodás korban. Minden tevékenység összefügg a csecsemők fejlettségi szintjével.
Játék a motoros készségek fejlesztésére „Fogd el a labdát”
A tanár bedobja a labdát a horonyba, és azt mondja a gyereknek: „Fogd meg!” A gyereknek el kell kapnia. A műveletet többször el kell végezni. Ezután a tanár labdát ad a gyereknek, és azt mondja: „Katy”. A gyermeknek meg kell ismételnie a tanár cselekedeteit. A baba nem mindig tudja elvégezni a műveletet először. A parancsok végrehajtása mellett a gyermek megtanulja a következő szavakat: „Katie”, „catch”, „ball”, „well done”.
Képzeletjáték „Mi az első, mi azután”
A tanár 2-6 akciókártyát ad a gyermeknek. A gyermeknek ezeket a műveleteket abban a sorrendben kell elrendeznie. A tanár ellenőrzi, és megkérdezi, miért ez a sorrend.
A hallási észlelés fejlesztése
Számos feladat megoldható játékok segítségével:
- A maradék hallás kialakulása gyermekben.
- Hallás-vizuális alap létrehozása, hangok korrelációja a vizuális képekkel.
- A baba hangok megértésének bővítése.
Minden játék a gyermek fejlettségi szintjének megfelelően zajlik.
Ismerkedés hangszerekkel
A metodológus elővesz egy dobot, és felmutat egy kártyát a műszer nevével. A következő szavakat használja: játsszunk, játsszunk, igen, nem, jól sikerült. A metodista megüti a dobot, és azt mondja: „ta-ta-ta”, és felemeli a kártyát a hangszer nevével. A gyerekek megérintik a dobot, érezve rezgését, próbálják megismételni a „ta-ta-ta” -t. Mindenki megpróbálja megütni a hangszert, a többi megismétli a műveletet más felületeken. És játszhat más hangszerekkel is.
A hallássérült gyermekeknek szóló oktatójátékok célja a korkülönbség leküzdése. A tanulmány másik aspektusa a hallásmaradványok kialakulása, valamint a hang- és vizuális képek összefüggése.