tartalom
Egy dolog már az elején egyértelmű: egy tevékenység gyakorlása, legyen az kreatív vagy sport, nem kötelező! Egyes gyerekek kellően kiteljesedettnek tartják magukat, mert amit az óvodában vagy az iskolában csinálnak (ének, torna, képzőművészet…), és szabadidejükben egyetlen ambíciójuk lesz: játszani. Ez nem akadályozza meg őket abban, hogy harmonikusan fejlődjenek, és nem fogja meghiúsítani természetes kíváncsiságukat. Egy tevékenységnek örömnek kell maradnia, anélkül, hogy korlátokká válna, sem a gyermek, sem a szülei számára.
Bizonyos előnyök minden esetben
A tanórán kívüli, sport-, művészeti vagy egyéb gyakorlat jótékony hatású, és néha segíthet a kicsinek abban, hogy még jobban boldoguljon.
A tevékenység támogatja a gyermek pszichomotoros fejlődését. Mindig gyakorolnia kell a koncentrációját. Az érdeklődés területtől függően inkább a test felfedezésére, a mozdulatok és gesztusok koordinációjára, a tér érzékelésére, az érzékek felébresztésére irányul…
Képes ellensúlyozni személyiségének egy kissé tolakodó aspektusát. Így a félénk ember önbizalmat nyer abban, hogy olyan területen fejezze ki magát, ahol értékelik adottságait. Hasonlóképpen, egy sport gyakorlása levezeti a nagyon tónusos gyermek túlcsordult energiáját.
Új kifejezési teret kínálnak számára. Bár kreativitását ösztönzik otthon és az iskolában, az ízlésének megfelelő tevékenység inspirálhatja, hogy továbblépjen. Egy kicsit a titkos kertjévé válik, ahol a személyisége virágzik, függetlenül a családjától és az osztálytársaitól.
A szocializációs oldalon is a haszon valós. Minden tevékenységnek, minden csoportnak megvannak a maga szabályai, amelyek eltérnek a ház és az iskola szabályaitól. Ebben a korban azonban a gyermeknek meg kell tanulnia, amennyire csak tud, feladni saját akarata rákényszerítését, hogy alkalmazkodjon a közösségi élethez.
Kiszélesedik a kicsi horizontja. Természetes, hogy kielégíthetetlen kíváncsiságot mutat. Ez a minőség a tanulás, a növekedés és az üzleti tevékenység hajtóereje marad. Az új területek és új gyakorlatok felfedezése segíti ezt.
Párbeszéd a jobb útmutatásért
Egy 3-4 éves gyermek ritkán kíván önállóan részt venni valamilyen tevékenységben. Ha felajánlják neki, és elfogadja, nem feltétlenül fogja tudni, hol van a preferenciája. A szülők legtöbbször azért, hogy javaslatokat tegyenek.
Vegye figyelembe a temperamentumát és az ízlését. Láttuk, hogy egy tevékenység segíthet neki kigyógyítani az apró hibákból… De nem túl sokat! Nem arról van szó, hogy erőszakot követ el önmagán, vagy kudarcot vallott-e. Például egy kicsit ügyes kezű ember azt kockáztatja, hogy egy plasztikai műhelyben fáradozik anélkül, hogy ügyességet szerezne. A deszkákra kerülés kínzás lehet egy introvertált ember számára, aki még jobban bezárkózik önmagába.
Nem neki való, hogy valóra váltsa régi álmait. Megbántad, hogy nem gyakoroltál táncot vagy zenét? De előfordulhat, hogy gyermeke nem vonzódik ezekhez a tudományokhoz. Ebben az esetben ne ragaszkodjon.
4 éves korától kifejezheti személyes kívánságát. Egyes gyerekek a szüleik által gyakorolt tevékenységet vallják, mások szándékosan elhatárolják magukat tőle. Megint másokat egy elvtárs vagy a divat befolyásol. Tök mindegy ? Nem kötelezik el magukat egy életre.
Nem találja bölcsnek a választását? Ha objektív okai vannak, beszéljen vele egyértelműen: egészségi állapotára vonatkozó ellenjavallatok (orvos tanácsával), költsége túl magas az Ön költségvetéséhez képest, nincs közeli épület… Vagy egyszerűen csak nem éri el a kívánt kort? Akkor kínálj alternatívát.
Ne tévesszen meg saját „ajándékainak” értékelését.. Vágya lehetővé teheti számára, hogy egy olyan területen boldoguljon, amelyet még csak nem is képzelt. És ha valódi összeférhetetlenség lenne, azt észrevenné; talán csalódás árán, de nem komoly ebben a korban, amikor a rajongás gyorsan elmúlik. Ha csak ízlés kérdése, akkor már csak meg kell hajolni. És kár, ha utálod a focit, vagy ha nem bírod a hegedű hangját!
Jó alapon induljatok el együtt
Egy tevékenység még precízen leírva is elvont marad a gyermek számára. Különben a valóságtól meglehetősen távoli ötletet kap. Csak egy teszt (vagy még jobb, ha kettő vagy három) teszi lehetővé, hogy valóban felismerje. Az egyesületek, klubok stb. általában kínálják, néha akár ingyen is.
Kezdje lassan! Egyetlen tevékenység, heti alkalom, több mint elég. Időt kell hagynia a játékra, az álmodozásra… A miniszteri program tönkreteheti az egyensúlyát.
Lehetőleg inkább szerdát, késő reggel vagy kora délután. Egy iskolai nap után a gyermek bizonyos fáradtságot mutat, ami aligha kedvez koncentrációjának. Ez azért van, mert óvodában dolgozunk! Ott legalább tanulunk, és szabályok vonatkoznak ránk. Amikor kimegy, a kicsi különösen értékeli, hogy mozoghat, játszhat vagy pihenhet. Szombatonként a tevékenység behatol a családi időbe, és néha versenyez a kirándulásokkal, ami befolyásolhatja a részvételt és feszültséget okozhat.
Válasszon egy épületet az otthonához közel. Hosszú szállítási időt takarít meg. Másrészt a gyermeke ott találkozhat iskolai barátokkal, vagy újakat szerezhet a szomszédságában.
Legyen ez a szünet mindkettőtök számára kikapcsolódás. Ami az utakat illeti, próbáljátok meg mindketten kerülni a kavalkádokat! Minél derűsebben érkezik, annál jobban profitál majd a tevékenységből. És miért ne ragadná meg az alkalmat, és adjon magának egy pillanatnyi kikapcsolódást is? Ahelyett, hogy a legtöbbet hozná ki a várakozási idejéből, például vásárlással merüljön el egy jó regényben, hívjon fel egy barátot, vagy ússzon meg néhány hosszúságot a medencében. Amikor eljön az újraegyesülés ideje, jobban elérhető leszel, hogy figyelmesen hallgasd a megjegyzéseit.
Ésszerű elvárások
Vérmérsékletétől függően a kicsi többé-kevésbé benyomásokat kelt az új kalandjáról. Ne „főzze” kitartóan, meg fog jönni!
Hogy megnyugtassa aggodalmait, van egy beszélgetőpartnered: a beszélő. Ha azt mondja, hogy gyermeke jól érzi magát, részt vesz és kommunikál az osztálytársaival, akkor minden rendben van. Fontos, hogy kapcsolatot tartsunk fenn ezzel a személlyel. De ne bombázd őt kérdésekkel! Egy egész csoport szolgálatában áll, nem az egyetlen keruboké.
Egy tevékenység nem iskola! Ebben a korban nem tanulásról, hanem beavatásról beszélünk. Nem követelünk eredményt, nemhogy teljesítményt. Örömet, nyitottságot, kiteljesedést keresünk. A szülők nehezen adják fel a reményt, hogy gyermekük kiemelkedik, és bizonyos „ajándékokat” nyilvánít meg. Az ember azonban örömtelinek érezheti magát, amint lakomázik – amit annál is könnyebben megtesz, mert nincsenek kitéve túlzott elvárásoknak.
Ne folytassa a tevékenységet otthon, kivéve, ha kifejezetten kifejezi erre irányuló szándékát. Ha „dolgozásra” készteti őt két ülés között, azzal kockáztatja, hogy undorító lesz.
Ebben a korban a rajongás nem mindig tart sokáig. Ha gyermeke minden évben, ha nem gyakrabban szeretne tevékenységet változtatni, ne vádolja következetlenséggel. Az elkötelezettség fogalma idegen marad számára. Változatosságigénye igen pozitív kíváncsiságról és felfedezésvágyról tanúskodik. Talán 8 éves korától felfedez egy tartós szenvedélyt. Egyelőre jól szórakozik. Az öröm azonban erőteljes motor az életben való előrelépéshez.