Zaklatás az iskolában: adja meg a kulcsokat, hogy megvédje magát

Hogyan kezeljük az óvodai zaklatást?

Gúny, elszigeteltség, karcolások, lökdösődés, hajrángatás… a zaklatás jelensége nem új keletű, de egyre terjed, és egyre több szülőt és tanárt aggaszt. Még az óvodát sem kímélik, és ahogy Emmanuelle Piquet terapeuta aláhúzza: „Anélkül, hogy odáig menjünk, hogy az ebben a korban zaklatott gyerekekről beszéljünk, azt látjuk, hogy gyakran ugyanazok, akiket lökdösnek, megszurkálják a játékaikat, leteszik a földre, meghúzzák a haját, sőt. harapás. Röviden: vannak olyan kisgyermekek, akiknek néha igen kapcsolati gondok gyakori. És ha nem segítik őket, ez megismétlődhet az általános iskolában vagy a főiskolán. "

Miért zaklatják a gyerekemet?

A közhiedelemmel ellentétben megtörténhet bármely gyereknek, nincs tipikus profil, nincs előre kijelölt áldozat. A megbélyegzés nem fizikai kritériumokhoz kötődik, hanem egy bizonyos sebezhetőséghez. A többi gyerek gyorsan látja, hogy gyakorolni tudják a hatalmukat ezen a felett.

Hogyan lehet felismerni az iskolai zaklatást?

Az idősebb gyerekekkel ellentétben a kisgyermekek könnyen megbíznak szüleikben. Amikor hazajönnek az iskolából, mesélnek a napjukról. A tied azt mondja, hogy zavarjuk őt a szünetben?Ne kerüld meg a problémát azzal, hogy azt mondod neki, hogy nem baj, többet fog látni, hogy nem cukros, elég nagy ahhoz, hogy magára maradjon. Az a gyerek, akit mások idegesítenek, legyengül. Hallgass rá, mutasd meg neki, hogy érdeklődsz iránta, és készen állsz segíteni neki, ha szüksége van rád. Ha úgy találja, hogy Ön minimalizálja a problémáját, akkor lehet, hogy nem mond többet, még akkor sem, ha a helyzet rosszabbodik számára. Kérjen részleteket, hogy világos képet kapjon arról, hogy mi történik: Ki zavarta meg? Hogyan kezdődött? Mit csináltunk veled? És te ? Lehet, hogy az Ön gyermeke támadt először? Talán ez a erre a veszekedésre konkrét eseményhez kapcsolódik?

Óvoda: a játszótér, a viták helyszíne

Az óvodai játszótér a kitombolja magát ahol a kisgyermekeknek meg kell tanulniuk, hogy ne lépjenek rájuk. A viták, veszekedések és fizikai összecsapások elkerülhetetlenek és hasznosak, mert lehetővé teszik, hogy minden gyermek megtalálja a helyét a csoportban, tanuljon. tisztelni másokat és tisztelni kell az otthonon kívül. Feltéve persze, hogy nem mindig a legnagyobbak és legerősebbek dominálnak, és nem mindig a legkisebbek és érzékenyek szenvednek. Ha a gyermeked több napon keresztül panaszkodik, hogy brutalizálták, ha azt mondja, hogy senki nem akar vele játszani, ha megváltoztatja a jellemét, ha nem szívesen megy iskolába, akkor legyen rendkívül éber. 'kiszabott. És ha a tanár megerősíti, hogy a kincsed egy kicsit elszigetelt, nincs sok barátja, és nehezen tud kötődni és játszani más gyerekekkel, akkor többé nem kell nehézséggel nézned. , hanem egy olyan problémára, amelyet meg kell oldani.

Iskolai zaklatás: kerülje a túlzott védelmét

Nyilvánvalóan a jól teljesíteni akaró szülők első ösztöne az, hogy segítsenek a nehéz helyzetben lévő gyermeküknek. Mennek vitatkozik a szemtelen fiúval aki a kerubjuk fejébe dobja a labdát, várja az aljas lányt, aki hercegnőjük gyönyörű haját húzza az iskola kijáratánál, hogy tanítson neki. Ez nem akadályozza meg a bűnösöket abban, hogy másnap újrakezdjék. Ennek során megtámadják az agresszor szüleit is, akik rosszul veszik őt, és nem hajlandók beismerni, hogy kisangyaluk erőszakos. Röviden: azzal, hogy beavatkoznak, hogy megoldják a problémát a gyermek helyett, ahelyett, hogy helyrehoznák a dolgokat, vállalják a kockázatot rosszabbá tenni őket és állandósítani a helyzetet. Emmanuelle Piquet szerint: „Az agresszor kijelölésével a saját gyermeküket teszik áldozattá. Mintha azt mondanák az erőszakos gyereknek: „Tessék, tovább lophatod a játékait, amikor nem vagyunk ott, nem tudja, hogyan védekezzen! "A bántalmazott gyermek magától visszanyeri áldozati státuszát." Hajrá, nyomj tovább, egyedül nem tudom megvédeni magam! "

Jelenteni az úrnőnek? Nem feltétlenül a legjobb ötlet!

A védelmező szülők második gyakori reflexe, hogy azt tanácsolják a gyereknek, hogy azonnal panaszkodjon egy felnőttnek: „Amint egy gyerek zavarja Önt, rohanj, hogy szólj a tanárnak!” „Itt is negatív hatása van ennek a hozzáállásnak, pontosítja a zsugorodást:” Riporter identitást ad a legyengült gyereknek, és mindenki tudja, hogy ez a címke nagyon rossz a társadalmi kapcsolatoknak! A tanárnak jelentkezőket rossz szemmel nézik, aki ettől a szabálytól jelentősen eltér, az elveszti „népszerűségét” és ezt jóval CM1 előtt. "

Zaklatás: ne rohanjon közvetlenül a tanárhoz

A szülők harmadik szokásos reakciója, akiket meggyőztek arról, hogy a bántalmazott gyermekük legjobb érdekeit szem előtt tartva járjanak el, az, hogy jelentsék a problémát a tanárnak: „Néhány gyerek erőszakos és nem kedves a kicsimmel az órán és/vagy a szünetben. . Félénk és nem mer reagálni. Figyeld, mi történik. „Természetesen a tanár közbelép, de hirtelen megerősíti a „kis törékeny valaminek a címkéjét, amely nem tudja egyedül védekezni, és állandóan panaszkodik a többi diák szemében. Még az is megesik, hogy az ismétlődő panaszok, kérések rendkívül idegesítik, és végül azt mondja: "Hagyd abba a panaszkodást, vigyázz magadra!" És még ha a helyzet egy időre megnyugszik is, mert az agresszív gyerekeket megbüntették, és félnek egy újabb büntetéstől, a támadások gyakran kiújulnak, amint a tanár figyelme alábbhagy.

Hogyan lehet segíteni az iskolai zaklatás áldozatainak?

Szerencsére a másokat idegesítő kicsik számára létezik a megfelelő hozzáállás a probléma végleges megoldásához. Ahogy Emmanuelle Piquet elmagyarázza: „ Ellentétben azzal, amit sok szülő gondol, ha elkerüli a csajok stresszét, még sebezhetőbbé teszi őket. Minél jobban védjük őket, annál kevésbé védjük őket! Melléjük kell helyezni magunkat, de nem közéjük és a világ közé, segítenünk védekezésben, hogy végleg megszabaduljanak áldozati testtartásuktól! A játszótér kódjai egyértelműek, a problémák először a gyerekek között oldódnak meg, és aki már nem akar zavarni, annak erőltetnie kell magát, és megálljt mondania. Ehhez szüksége van egy eszközre, amellyel kivédheti az agresszort. Emmanuelle Piquet azt tanácsolja a szülőknek, hogy építsenek „verbális nyilat” gyermekükkel, egy mondat, egy gesztus, egy attitűd, ami segít abban, hogy visszanyerje az uralmat a helyzet felett, és kilépjen az „összegömbölyödött/panaszos” helyzetéből.. A szabály az, hogy használd ki, amit a másik csinál, változtass a testtartásodon, hogy meglepd őt. Ezért nevezik ezt a technikát „verbális judónak”.

Zaklatás: Gábriel példája

Tökéletes példa erre a nagyon duci Gabriel (3 és fél éves) esete. Salome, az óvodai barátja nem tehette meg, hogy nagyon erősen megcsípte gyönyörű, kerek arcát. A gyermekfelügyelők elmagyarázták neki, hogy ez baj, hogy bántja, megbüntették. Otthon Salomé szülei is szidták Gabriellel szemben tanúsított agresszív viselkedése miatt. Semmi sem segített, és a csapat még azt is fontolóra vette, hogy lecseréli a gyerekszobáját. A megoldást nem Salomé adhatta, hanem maga Gabriel, neki kellett a hozzáállásán változtatni! Mielőtt még megcsípte volna, megijedt, majd sírt. Kezébe adtuk a piacot: „Gábriel, vagy mályvacukor maradsz, akit megcsípnek, vagy tigrissé változol és hangosan ordítasz!” A tigrist választotta, üvöltött nyafogás helyett, amikor Salome rávetette magát, és annyira meglepődött, hogy meghalt. Megértette, hogy nem mindenható, és soha többé nem csípte meg Tigris Gabrielt.

Zaklatás esetén a bántalmazott gyermeket kockázatkeltéssel kell segíteni a szerepek megfordításában. Amíg a bántalmazó gyerek nem fél a bántalmazotttól, addig a helyzet nem változik.

Diane, Melvil édesanyja (4 és fél éves) vallomása

„Először Melvil örült, hogy visszatért az iskolába. Kettős szekcióban van, része volt az eszköznek, és büszke volt arra, hogy a felnőttekkel lehet együtt. A napok során lelkesedése jelentősen alábbhagyott. Kihaltnak találtam, sokkal kevésbé boldognak. Végül azt mondta nekem, hogy a többi fiú az osztályából nem akar vele játszani a szünetben. Kérdőre vontam az úrnőjét, aki megerősítette bennem, hogy kicsit elszigetelt, és gyakran jött hozzá menedéket, mert a többiek bosszantották! A vérem csak megfordult. Beszéltem Thomasszal, az apjával, aki elmondta, hogy őt is zaklatták negyedik osztályos korában, hogy egy csomó kemény gyerek szenvedője lett, akik paradicsomnak hívták, amikor kinevették, és hogy az anyja iskolát váltott! Soha nem beszélt nekem erről, és ez feldühített, mert számítottam az apjára, aki megtanítja Melvilt, hogyan védekezzen. Ezért azt javasoltam, hogy Melvil vegyen harci sportleckéket. Azonnal beleegyezett, mert elege volt abból, hogy lökdösik, és mínusznak nevezik. Tesztelte a judót, és tetszett neki. Egy barátom adta ezt a jó tanácsot. Melvil hamar önbizalmat szerzett, és bár garnélarák testalkatú, a judo bizalmat adott neki, hogy meg tudja védeni magát. A tanár megtanította neki, hogy nézzen szembe a lehetséges támadójával, jól lehorgonyozva a lábán, és nézzen egyenesen a szemébe. Megtanította neki, hogy nem kell ütni ahhoz, hogy fölénybe kerüljön, elég, ha mások érzik, hogy nem félsz. Ezen kívül szerzett néhány új, nagyon kedves barátot, akiket meghív, hogy jöjjenek el otthon játszani óra után. Ez kihozta az övéből szigetelés. Ma Melvil örömmel megy vissza az iskolába, jól érzi magát, már nem izgul, a szünetben másokkal játszik. És amikor látja, hogy a felnőttek elejtenek egy kicsit vagy meghúzzák a haját, közbelép, mert nem bírja az erőszakot. Nagyon büszke vagyok a nagyfiamra! ”