Többször újraolvasod a mondatot, majd a bekezdést. Vagy fordítva – gyorsan olvassa el a szöveget átlósan. Az eredmény pedig ugyanaz: bezársz egy könyvet vagy egy online oldalt, és olyan, mintha nem is olvastál volna semmit. Ismerős? A pszichológus elmagyarázza, miért történik ez, és mit kell tenni ellene.
Ügyfeleim gyakran panaszkodnak a gondolkodás, a figyelem és a memória romlása miatt, észreveszik, hogy olvasási problémáik vannak: „Egyáltalán nem tudok koncentrálni. Olvasok és megértem, hogy üres a fejem – nyoma sincs annak, amit olvastam.
A szorongásra hajlamos emberek szenvednek ettől leginkább. Újra és újra azon kapják magukat a gondolaton: „Elolvastam valamit, de nem értettem semmit”, „Úgy tűnik, mindent értek, de nem emlékeztem semmire”, „rájöttem, hogy nem tudom befejezni egy cikket vagy könyvet, minden erőfeszítésem ellenére.” Titokban attól tartanak, hogy ezek valami szörnyű mentális betegség megnyilvánulásai.
A standard patopszichológiai tesztek általában nem erősítik meg ezeket a félelmeket. A gondolkodással, az emlékezettel, a figyelmességgel minden rendben van, de valamiért nem emésztik meg a szövegeket. Akkor mi a baj?
A „klipgondolkodás” csapdája
Alvin Toffler amerikai szociológus a The Third Wave című könyvében a „klippgondolkodás” megjelenését javasolta. A modern ember sokkal több információt kap, mint ősei. Annak érdekében, hogy valahogy megbirkózzon ezzel a lavinával, megpróbálja kiragadni az információ lényegét. Egy ilyen esszenciát nehéz elemezni – úgy villog, mint egy zenei videóban a képkockák, ezért apró töredékek formájában szívódik fel.
Ennek eredményeként az ember a világot eltérő tények és ötletek kaleidoszkópjaként érzékeli. Ez növeli az elfogyasztott információ mennyiségét, de rontja a feldolgozás minőségét. Az elemzési és szintetizálási képesség fokozatosan csökken.
A klipgondolkodás az ember újdonságigényéhez kapcsolódik. Az olvasók gyorsan a lényegre szeretnének térni, és érdekes információk után szeretnének továbbmenni. A keresés eszközből céllá válik: görgetünk és lapozgatunk – oldalak, közösségi média hírfolyamok, azonnali üzenetküldők – valahol, ahol „érdekesebb”. Elterelnek minket az izgalmas címek, navigálunk a linkek között, és elfelejtjük, miért nyitottuk ki a laptopot.
Szinte minden modern ember ki van téve a klip-gondolkodásnak és az új információk értelmetlen keresésének.
Hosszú szövegek és könyvek olvasása nehéz – erőfeszítést és összpontosítást igényel. Így nem meglepő, hogy jobban szeretjük az izgalmas küldetéseket, mint azokat, amelyek olyan új darabokat adnak nekünk a kirakósból, amelyeket nem tudunk összerakni. Az eredmény elvesztegetett idő, „üres” fej érzése, és a hosszú szövegek olvasásának képessége, mint minden kihasználatlan készség, romlik.
Így vagy úgy, szinte minden modern ember, aki hozzáfér a telekommunikációhoz, ki van téve a klip-gondolkodásnak és az új információk értelmetlen keresésének. De van egy másik pont, amely befolyásolja a szöveg megértését – a minősége.
Mit olvasunk?
Emlékezzünk vissza, mit olvastak az emberek úgy harminc évvel ezelőtt. Tankönyvek, újságok, könyvek, némi lefordított irodalom. A kiadók, újságok állami tulajdonban voltak, így az egyes szövegeken hivatásos szerkesztők és lektorok dolgoztak.
Most leginkább magánkiadók könyveit olvassuk, cikkeket és blogokat online portálokon, bejegyzéseket a közösségi oldalakon. A nagy webhelyek és kiadók erőfeszítéseket tesznek annak érdekében, hogy a szöveget könnyen olvashatóvá tegyék, de a közösségi oldalakon mindenki megkapta a maga "öt perc hírnevét". A Facebookon (Oroszországban betiltott szélsőséges szervezet) egy szentimentális bejegyzést ezerszer meg lehet ismételni az összes hibával együtt.
Ennek eredményeként mindannyian naponta szembesülünk hatalmas mennyiségű információval, amelyek többsége rossz minőségű szöveg. Tele vannak hibával, nem törődnek az olvasóval, az információk rendezetlenek. A témák a semmiből jelennek meg és eltűnnek. Bélyegek, szavak-paraziták. szokatlanság. Zavaros szintaxis.
Mi végezzük a szerkesztést: eldobjuk a „verbális szemetet”, megkérdőjelezhető következtetéseket olvasunk
Könnyű ilyen szövegeket olvasni? Természetesen nem! A nem szakemberek által írt szövegek olvasása során felmerülő nehézségeken keresztül próbálunk áttörni a jelentésig. Elakadunk a hibákban, beleesünk a logika hézagaiba.
Tulajdonképpen nekilátunk a szerzőnek a szerkesztési munkának: „kihámozzuk” a feleslegeset, eldobjuk a „verbális szemetet”, elolvassuk a kétes következtetéseket. Nem csoda, hogy ennyire elfáradunk. A megfelelő információk megszerzése helyett hosszasan újraolvassuk a szöveget, próbáljuk megragadni a lényegét. Ez nagyon munkaigényes.
Egy sor kísérletet teszünk a rossz minőségű szövegek megértésére, és feladjuk, időt és erőfeszítést pazarolva. Csalódottak vagyunk és aggódunk egészségünkért.
Mi a teendő,
Ha könnyen szeretne olvasni, kövesse az alábbi egyszerű irányelveket:
- Ne rohanja magát hibáztatni, ha nem értette a szöveget. Ne feledje, hogy a szöveg asszimilációjával kapcsolatos nehézségei nemcsak a „klipgondolkodás” és a modern emberben rejlő új információk keresésének lehetősége miatt merülhetnek fel. Ez nagyrészt a szövegek alacsony minőségének köszönhető.
- Ne olvass semmit. Szűrje le a takarmányt. Gondosan válasszon forrásokat – próbálja meg elolvasni a főbb online és nyomtatott kiadványok cikkeit, amelyek fizetnek a szerkesztőknek és a lektoroknak.
- Fordított irodalom olvasásakor ne feledje, hogy Ön és a szerző között van egy fordító, aki hibázhat és rosszul dolgozhat a szöveggel.
- Olvasson szépirodalmat, különösen az orosz klasszikusokat. Vegyük le a polcról például Puskin „Dubrovszkij” című regényét, hogy teszteljük olvasási képességünket. A jó irodalmat továbbra is könnyen és szívesen olvassák.