Forduljon meg a csúszdán, kérjen kölcsön jelzőt, játsszon mások mellett, egyesek számára ez nagyon egyszerűnek tűnik. Nem a loulou miatt. Ha megelőzzük a szánkó vonalában, ha elvisszük a játékát, fagyott marad, mintha elnémult volna. Otthon azonban tudja, hogyan kell érvényesülnie! De amikor más gyerekekkel van, többé nem ismered fel. És ez aggaszt téged.
Temperamentum kérdése
A bölcsődében a védőnő 6 hónapos kortól figyeli az empátiás reakciókat, a tárgyalásokat és a kapcsolatfelvételt. Természetesen egy eddig közösségben nem élő gyerek számára a másik felé haladni új, és kevésbé nyilvánvaló: „3 évesen a gyerek nem halad előre meghódított talajon, tudatában van egy másik létezésének. , hasonló és más” – magyarázza Nour-Eddine Benzohra gyermekorvos és pszichiáter *. Amíg egyedüli gyerek, ez tovább bonyolítja a dolgokat azáltal, hogy erősíti a félelmét, a másik előtti idegenség benyomását. De az oktatás nem minden: itt van a temperamentum kérdése is. Egyes kisgyermekek hangosan és tisztán érvényesülnek, míg mások természetesen visszahúzódnak.
A „nem” mondásának joga
Ezt a viselkedést nem szabad figyelmen kívül hagyni vagy félvállról venni azzal az érveléssel, hogy te is meglehetősen félénk vagy, és ez családi vonás: a gyermekednek meg kell tanulnia nemet mondani. Tudnia kell, hogy joga van ehhez. Hogy segítsünk neki, belevághatunk egy szerepjátékba: eljátsszuk a „bosszantót”, és arra biztatjuk, hogy hangosan mondja ki: „Nem! Én játszom ! Vagy „Nem, nem értek egyet!” »A téren végezzen gyakorlati munkát: kísérje el, hogy összeszedje a játékát, és hagyja, hogy kifejezze magát.
Könyv szülőknek
„Kis, illusztrált dekóder a válságban lévő gyermekről”, Anne-Claire Kleindienst és Lynda Corazza, szerk. Mangó, 14,95 €. : cEz a nagyon jól sikerült, gyakorlati útmutatóként megírt könyv segít jobban megérteni érzelmeinket, és a pozitív oktatás által ihletett utakat kínál.
Beszélj a tanárral
„A gyerek néha nem mer erről beszélni a szülővel, szégyelli, fél, hogy megbántja – állapítja meg a pszichiáter. Ezért fontos odafigyelni arra, hogyan néz ki, amikor elhagyja az iskolát. Valóban, az óvodától kezdve megjelenhetnek a „török fej” jelenségek. Ébernek kell maradnunk. Kérdezd meg tőle: mi történt pontosan? A tanár látta? Szólt neki róla? Mit mondott ? Szánjunk időt arra, hogy nyugodtan meghallgatjuk. Emlékeztetnek rá, hogy ha bosszús, beszélnie kell a tanárral. Mi magunk jelezzük, ha visszatérő kellemetlenséget érezünk a gyermekben. Mindezt dramatizálás és különösen bűntudat nélkül, még akkor is, ha az az érzésünk, hogy a félénkség génjét továbbítottuk rá! „Ha a szülő bűnösnek érzi magát, az ront a helyzeten – mondja Dr. Benzohra: a gyerek ezt a bűntudatot érzi, blokkolva, tehetetlennek találja magát egy hirtelen túlzó méreteket öltő problémával szemben. Ahhoz, hogy segítsen gyermekének, először perspektívába kell helyeznie a dolgokat, és le kell játszania a drámát.