tartalom
Iskola: hogyan válaszoltam a gyerekek támadásokkal kapcsolatos kérdéseire?
Elodie L. egy CE1 osztály tanára Párizs 20. kerületében. Mint minden tanár, a múlt hétvégén ő is számos e-mailt kapott a Nemzetoktatási Minisztériumtól, amelyben elmondták neki, hogyan magyarázza el a diákoknak a történteket. Hogyan beszéljünk a gyerekeket ért támadásokról az osztályban anélkül, hogy sokkolnánk őket? Milyen beszédet fogadjunk el, hogy megnyugtassuk őket? A tanárunk mindent megtett, mondja nekünk.
„Minden hétvégén elárasztottak bennünket a minisztérium dokumentumai, amelyekről azt kellett volna tudni, hogy miként lehet elmondani a diákokat a támadásokról. Több tanárral is beszéltem. Nyilván mindannyiunknak voltak kérdései. Nagy figyelemmel olvastam ezeket a dokumentumokat, de számomra minden nyilvánvaló volt. Sajnálom azonban, hogy a minisztérium nem hagyott időt a konzultációra. Ennek eredményeként az óra kezdete előtt magunk csináltuk. Az egész csapat reggel 7 órakor találkozott, és megállapodtunk a tragédia kezelésének főbb irányelveiben. Úgy döntöttünk, hogy a néma perc 45:9-kor lesz, mert a menza alatt ez lehetetlen volt. Utána mindenki szabadon szervezhette magát, ahogy akart.
Hagyom, hogy a gyerekek szabadon kifejezzék magukat
Mint minden reggel 8:20-kor köszöntöttem a gyerekeket. A CE1-ben mindannyian 6 és 7 év közöttiek. Ahogy el tudtam képzelni, a legtöbben tisztában voltak a támadásokkal, sokan láttak erőszakos képeket, de személyesen senkit nem érintett. Azzal kezdtem, hogy elmondtam nekik, hogy ez egy kicsit különleges nap, hogy nem fogjuk ugyanazokat a rituálékat csinálni, mint általában. Megkértem őket, hogy meséljenek a történtekről, írják le, mit éreznek. Nekem az ugrott be, hogy a gyerekek tényeket meséltek. Szóltak a halottakról – egyesek még a számát is tudták – a sebesültekről, vagy akár a „rosszfiúkról”… Célom az volt, hogy elindítsam a vitát, kilépjek a tényekből, és elmozduljak a megértés felé. A gyerekek párbeszédet folytatnának, én pedig visszapattanok a mondandójukból. Egyszerűen fogalmazva, elmagyaráztam nekik, hogy az emberek, akik elkövették ezeket az atrocitásokat, rá akarják kényszeríteni a vallásukat és a gondolkodásukat. A továbbiakban a Köztársaság értékeiről beszéltem, arról, hogy szabadok vagyunk, békés világot akarunk, és hogy tisztelnünk kell másokat.
Nyugtassa meg a gyerekeket mindenekelőtt
„Charlie után” ellentétben úgy láttam, hogy ezúttal a gyerekek jobban aggódtak. Egy kislány mesélte, hogy félti rendőr apját. Ott van a bizonytalanság érzése, és küzdenünk kell ellene. A tájékoztatási kötelezettségen túl a tanárok feladata a tanulók megnyugtatása. Ez volt a fő üzenet, amit át akartam adni ma reggel, hogy elmondjam nekik: „Ne féljetek, biztonságban vagytok. " A vita után megkértem a tanulókat, hogy rajzoljanak képeket. A gyerekek számára a rajzolás jó eszköz az érzelmek kifejezésére. A gyerekek sötét, de egyben boldog dolgokat is rajzoltak, például virágokat, szíveket. És azt hiszem, ez azt bizonyítja, hogy valahol megértették, hogy a szörnyűség ellenére tovább kell élnünk. Utána néma percet töltöttünk, körökben, kezet fogva. Sok volt az érzelem, és azzal zártam, hogy „szabadon maradunk, hogy azt gondoljunk, amit akarunk, és ezt soha senki nem veheti el tőlünk”.