Megerősítési szabályok

A megerősítési szabályok olyan szabályok összessége, amelyek maximalizálják a pozitív és negatív megerősítés hatékonyságát.

A megfelelő pillanat szabálya, vagy bifurkációs pont

A bifurkációs pont a belső választás pillanata, amikor az ember habozik, eldönti, hogy ezt vagy azt tegye. Amikor az ember könnyen meg tudja választani az egyik vagy a másikat. Ekkor a legkisebb lökés a helyes irányba hat.

Meg kell tanítani, hogy a gyermek az utcára kilépve kapcsolja le a lámpát a mögötte lévő folyosón (vesz egy mobiltelefont, vagy mondja, amikor visszatér). Ha elégedetlenségét fejezte ki, amikor ismét visszatért (és világít a lámpa, de elfelejtette a telefont…), akkor nincs hatékonyság. És ha azt javasolta, amikor a folyosón van és távozni készül, mindent örömmel fog megtenni. Lásd →

Támogasd a kezdeményezést, ne oltsd el. A sikereket hangsúlyozd, ne a hibákat

Ha azt akarjuk, hogy gyermekeink higgyenek magukban, fejlődjenek, kísérletezzenek, akkor is meg kell erősíteni a kezdeményezést, még akkor is, ha az hibákkal jár. Lásd: Gyermekkezdeményezés támogatása

Ítélje el a helytelenséget, védje meg a személyiséget

A gyerekek helytelen magatartása elítélhető (negatívan megerősíthető), de maga a gyerek, mint ember, hagyja, hogy támogatást kapjon tőled. Lásd: ítélje el a helytelenséget, támogassa a személyiséget

A kívánt viselkedés kialakítása

• Legyen világos célja, tudja, milyen kívánt viselkedést szeretne kialakítani.
• Tudd, hogyan kell észrevenni egy kis sikert is – és mindenképpen örülj neki. A kívánt viselkedés kialakításának folyamata hosszú folyamat, nem kell erőltetni. Ha a tanulási módod időről időre nem működik – ne rohanj a büntetéssel, jobb, ha megváltoztatod a tanulás módját!
• Legyen világos az erősítések fokozatossága – negatív és pozitív, és időben használja fel őket. A kívánt viselkedés kialakításának folyamatát leginkább az adott cselekvésre adott semleges reakció gátolja. Sőt, jobb a negatív és a pozitív megerősítést egyaránt alkalmazni, különösen az edzés elején.
• A kis gyakori megerősítések jobban működnek, mint a ritka nagyok.
• A kívánt magatartás kialakítása sikeresebb, ha jó a kapcsolat a tanár és a tanuló között. Ellenkező esetben a tanulás lehetetlenné válik, vagy rendkívül alacsony hatékonyságú, és a kapcsolattartás és a kapcsolatok teljes megszakadásához vezet.
• Ha meg akarsz állítani valamilyen nem kívánt cselekedetet, nem elég csak megbüntetni érte – mutasd meg, milyennek szeretnéd.