tartalom
Motoros készségek: a fogó fontos az írás megtanulásához
Nincs tíz különböző módja a toll biztonságos tartásának: csak az egyik hatékony, mert rugalmas csuklótámaszt biztosít. Azonban ez a rugalmasság teszi lehetővé, hogy később gyorsan, olvashatóan és hosszú ideig írhassunk. A feszült, vagy a csuklóját elfáradó gyereknek egy napon gondot okoz a jegyzetelés az egyetemen vagy a középiskolában, de addigra már késő lesz, hogy könnyen kijavítsa.
A megfelelő megfogó tehát ez: a hüvelyk- és a mutatóujj egyaránt megfogja a ceruzát, anélkül, hogy összekapcsolódna. Együtt tartják a tollat magától: a többi ujj csak támaszként szolgál, de ezzel az egyetlen fogóval meg kell tudnunk tartani a ceruzát és mozgatni alatta a másik három ujjat. Éreztesd a gyermekkel, hogy csak ezzel a két ujjal tudja megfogni a ceruzáját: ez arra kényszeríti, hogy a hüvelyk- és a mutatóujját helyesen helyezze el, megakadályozva, hogy szögről körre találkozzanak a tollan. Kezdetben hasznos lehet egy piros pont rajzolása a középső ujj első ízületére (ahol a felnőtteknél a toll bőrkeménysége van). Az utasítás az, hogy próbálja meg elrejteni ezt a pontot a tollal úgy, hogy a fogót a jelzett módon tartsa.
A híres törött csukló: vigyázz!
Másodszor, a ceruzát a kar tengelyében kell tartani: törött csuklóval kell háborúzni, különösen a balkezesek körében, akiknél ez természetes. Ez egy végtelenül megújuló csata, de a tét megéri. Próbáld meg magad, hogy a kezed csigaként összekulcsolva tartsd a csuklódhoz, és érezd az izom- és inak feszülését a tetején; fáj, felforrósodik, és később írói görcs lesz a vége. Tehát egy jól elhelyezett csuklóhoz egy nagy fácántollat képzelünk el, amely a tollból indul ki, és amely a vállat csiklandozza; az ideális, ha egy igazit fel kell ragasztani egy ceruzára, hogy a gyermek érezze a kapott csukló helyzetét. A fácántoll valóban arra kényszeríti a tollat, hogy hátrafelé, az alkar tengelyében dőlt helyzetbe térjen, ahelyett, hogy függőlegesen a lepedőhöz tartanák, ahogy az óvodában gyakran teszik. .
Repülő csukló: a másik veszély
Egy utolsó pont, kevésbé fontos, mert önmagában is könnyebben korrigálható: a csukló súlytalanságban. Itt a gyermek leveszi a csuklóját és megmerevíti a könyökét. A CP nagy klasszikusa, különösen a szorongó gyerekeknél, akik alkalmazzák magukat és megkeményítik gesztusukat. A gyorsabb gyógyulás érdekében kapunk egy falinaptárt, amelyet asztali alátétként használunk úgy, hogy előzőleg az aljára, a teljes szélességében összetűzünk egy 5-10 cm-es nagyon puha anyagból készült csíkot, a következő utasítással: „Kell. dörzsölje a csuklóját a puha anyaghoz, amikor ír.”
A ceruza helyes fogásának megtanulása az óvodában
Az óvodában mindent eljátszanak, mert a gyerekek már nagyon korán megkapják a „forgatókönyvíró eszközöket”: ecsetet, jelölőket, olajos kréta pálcikákat… A velük való játék azonban ne legyen nyitva minden kézhelyzetben, kockáztatva rossz szokások kialakítása. Mert a gyerekek természetes hajlamuk arra, hogy a ceruzát közvetlenül a lap felett, egészen függőlegesen, szorosan körülfogva ragadják meg. És hogyan tehetnének másként ezekkel a hatalmas hengerekkel, amelyek a gyerekek jelzői? Próbálj meg sodrófával írni, meglátod… A kisujjak gyengék. Kanadában a CP az ujjak erősítésére is tervez gyakorlatokat; Amíg Franciaországba várnak, a gyerekek ezért könnyű, kellően vékony, legalább 10 cm-es tollakat kapnak, hogy a filc jól feküdjön a kézfejen. Ellenkező esetben, ha ez egy ceruza „magja”, az utóbbi ismét függőlegesen fog tartani. Az ecsetek esetében ez egy kicsit más: a vékony nyél olyan ad hoc kefét jelent, amely jó vonalpontosságot igényel. Ezért jobb, ha hosszú ujjúakat és egy kicsit vastag ecsetet ajánlunk, amelyek fokozzák a „vastag vonalat”.
Mi van, ha rossz írási szokásokat vesznek fel?
Az írásképzés az első osztályban zajlik: nem kell otthon sorokat adni, emésztési zavar lenne. Másrészt a szülők képesek részletesen megfigyelni gyermeküket. Jegyezze meg a megállókat, a betűk közötti szóközöket, a gyakran kihagyott javításokat, hogy a toll felemelése után újraindítsa a betűt. Ezek a helymeghatározási hibák különböznek a klasszikus CP buktatóktól, például a hátrafelé forduló vagy rossz helyről induló betűktől és számoktól, és melyik edzés javítja ki. A karbantartási gondok gyakran kéz a kézben járnak egy olyan gyermekkel, aki túl sokat nyomja a ceruzát, aki nagyon lassan ír, néha nagyon vastagon és nem a sorokra, néha feszülten ír, még akkor is, ha az eredmény olvasható és ezért elfogadható. Ezután próbálja meg gördülékenyebbé tenni a gesztust úgy, hogy megkéri a gyermeket, hogy megállás nélkül írja le az „e” hurkokat, homokba, csukott szemmel egy táblára (elképesztő eredmény, a gesztus feloldódik!). egy lapra, majd kicsire stb. A csukló helyzetével viszont a fácán és a puha párna játékán kívül nincs mit tenni, csak újra és újra a megfelelő pozíciót visszaállítani …