Az iskolai erőszakkal kapcsolatban „az intézmény belső tényezői, a iskolai légkör (tanulók száma, munkakörülmények stb.) sokat játszani », magyarázza Georges Fotinos. „Emellett ne felejtsük el, hogy az iskola küldetése a gyermek szocializációjának, együttélésének elősegítése. És ezen a területen az iskola időnként megbukott. Például azok a diákok, akiket erőszakosnak találnak az egyetemen, nem spontán generációk. Egész iskolai történelem áll mögöttük, óvodába lépésük óta. Időnként bizony az idegesség jelei mutatkoztak rajtuk. És több táblának kellett volna figyelmeztetnie a tanárokat és a szülőket, és arra ösztönöznie őket, hogy helyezzenek el egy eszközt. Georges Fotinos nevében, a tanárképzés nem megfelelő. Nem tartalmaz modult a zaklatás jelenségének felismeréséről vagy a konfliktuskezelésről.
A megelőzést félretesszük
„Az 1980-as évek óta az iskolai erőszak elleni küzdelem tervei hatalmas erőforrásokkal követték egymást. Az egyetlen probléma: ezek a közép- és középiskolákra vonatkozó tervek az erőszak kezelésére, nem pedig a megelőzésére koncentráltak” – húzza alá Georges Fotinos. Arany, csak a megelőző intézkedésekkel lehet gátat szabni ennek a helyzetnek.
Másképp, a EMELTETETT (Speciális segélyhálózatok nehézségekkel küzdő tanulók számára), amelynek feladata, hogy tanárok kérésére segítse a nehéz helyzetbe került gyerekeket. nagy hasznát veszik. Ám a posztokat levágják, a nyugdíjba vonuló szakembereket pedig nem cserélik le. "
Szülők, nem vesznek részt eléggé?
Georges Fotinos számára az iskola nem vonzza eléggé a szülőket. Nem vesznek részt eléggé. ” A családok nem vesznek részt eléggé az iskolai élet működésében, és csak fogyasztják az iskolát. "