A Montessori megközelítés, hogy segítsen gyermekének a tanév kezdete után

Játékok, játékok és egyéb Montessori támogatások, amelyek segítik gyermekét a tanulásban

Ön a Montessori-módszer követője? Szeretne otthon apró játékokat kínálni gyermekének, hogy megértse, mit tanul az iskolában? A tanévkezdés alkalmából ideje egy pillantást vetni első óráira. Az Óvoda és a CP nagyszerű részlegéből betűket, grafémákat, szavakat és számokat fedez fel. Számos játék, könyv és doboz segíti őket a fejlődésben, saját tempójukban, otthon. Dekódolás Charlotte Poussinnal, Montessori oktatóval és az AMF, Association Montessori de France igazgatótanácsának tagjával.

Tanuljon meg írni és olvasni bármely életkorban

Maria Montessori ezt írta: „Amikor lát és felismer, olvas.” Amikor megérinti, ír. Így két cselekvésen keresztül indítja el tudatát, amelyek viszont elválasztják és alkotják az olvasás és az írás két különböző folyamatát. Charlotte Poussin, Montessori oktató megerősíti: ” Amint a gyermek vonzódik a betűkhöz, készen áll arra, hogy megtanulja felfedezni a betűket. Ez pedig életkortól függetlenül “. Valóban, számára elengedhetetlen, hogy odafigyeljen erre a kulcsfontosságú pillanatra, amikor gyermeke megmutatja a szavak iránti kíváncsiságát. A Montessori oktató elmagyarázza, hogy „néhány gyereknek nem kínálták fel a lehetőséget a betűtanulásra, amikor érzékeny volt rá, hirtelen” Ön túl fiatal „vagy” unatkozna a CP-ben…” Gyakran azok, akiknek tanulási nehézségei lesznek az olvasásban, mert akkor kínálják fel nekik, amikor már nem érdekli őket”. Charlotte Poussin szerint „amikor a gyermek készen áll, gyakran megnyilvánul a körülötte lévőktől származó levelek megnevezésével vagy felismerésével, vagy olyan visszatérő kérdésekkel, mint például: „Mi van erre a dobozra, erre a plakátra?” “. Ekkor kell átadni neki a leveleket. „Vannak, akik ilyenkor a teljes ábécét magukba szívják, mások sokkal lassabban, mindegyik a saját tempójában, de könnyen, ha éppen megfelelő idő van, életkortól függetlenül” – részletezi a Montessori oktató.

Ajánljon megfelelő felszerelést

Charlotte Poussin arra kéri a szülőket, hogy mindenekelőtt a Montessori-szellemre összpontosítsanak, még inkább, mint az anyagra, mert a kapcsolódó filozófiát jól kell érteni. Valójában „nem a didaktikai bemutató szemléltetésének támogatásáról van szó, hanem egy olyan kiindulópontról, amely a manipulációnak köszönhetően lehetővé teszi a gyermek számára, hogy saját maga kisajátítsa a fogalmakat, miközben nagyon fokozatosan halad az absztrakció felé, a tevékenység megismétlésével, amikor kiválasztja. azt. A felnőtt szerepe az, hogy javasolja ezt a tevékenységet, bemutassa, hogyan történik, majd hagyja, hogy a gyermek visszahúzódva felfedezze azt, miközben megfigyelő marad. », Charlotte Poussint jelzi. Íráshoz és olvasáshoz például ott van a durva betűjáték, amely ideális érzékszervi anyag a Montessori-szemlélet otthoni megküzdésére. Ez magában foglalja a gyermek minden érzékét! A látás a betűk alakjának felismerésére, a hallás és a hang hallása, a durva betűk érintése, valamint a betűk rajzolásához végzett mozgás. Ezek a kifejezetten Maria Montessori által tervezett eszközök lehetővé teszik a gyermek számára az írás és az olvasás megkezdését. Maria Montessori ezt írta: „Nem kell tudnunk, hogy a gyermek a további fejlődése során először írni vagy olvasni tanul-e meg, e két út közül melyik lesz könnyebb számára. Továbbra is bebizonyosodott azonban, hogy ha ezt a tanítást normál életkorban, azaz 5 éves kor előtt alkalmazzák, akkor a kisgyermek olvasás előtt ír, míg a már túl fejlett (6 éves) korábban olvas, nehéz tanulásban vesz részt. "

Reklámozza a játékokat!

Charlotte Poussin ezt is elmagyarázza: „Miután úgy érezzük, hogy a gyermek készen áll az olvasásra, mert elég betűt ismer fel, felkínálunk neki egy játékot anélkül, hogy előre közölnénk vele, hogy megyünk. "olvas". Vannak kis objektumaink, amelyek neve fonetikus, vagyis ahol az összes betűt komplex nélkül ejtik ki, mint például a FIL, SAC, MOTO. Ezután egyenként kis cédulákat adunk a gyereknek, amelyekre felírjuk egy tárgy nevét, és felfedésre váró titokként bemutatjuk. Miután minden szót megfejtett egyedül, azt mondják neki, hogy „olvasott”. A fő előnye, hogy felismeri a betűket és több hangot társít egymáshoz. Charlotte Poussin hozzáteszi: „A Montessori olvasási módszerben nem a betűket nevezzük meg, hanem a hangjukat. Így például a SAC szó előtt az S „ssss”, A „aaa” és C „k” kiejtésének ténye lehetővé teszi a „bag” „” szó hallását. Szerinte ez az olvasás és az írás játékos megközelítésének módja. A számok tekintetében ez ugyanaz! Készíthetünk mondókákat, amelyekben számolunk, játszunk a gyermek által választott számláló tárgyakkal és a durva számokat betűkhöz hasonlóan manipulálhatjuk.

Fedezze fel késedelem nélkül játékainkat, játékainkat és egyéb Montessori-támogatóinkat, amelyek segítségével gyermeke otthon is könnyedén megismerheti az első iskolai tanulást!