tartalom
A tanár által kínált kreatív és motoros tevékenységeknek köszönhetően a gyermek gyakorolja készségeit, bővíti tudását. A közösség által megszabott jó magatartási szabályokkal megismeri a társadalmi életet és a kommunikációt.
3 évesen a gyermek kreatív lesz
Gyermeke most precíz szándékkal cselekszik, tovább tud koncentrálni, jobban összehangolja tetteit. A legfontosabb, nyilvánvaló eredménnyel: egyre több dolgot csinál és sikerül neki.
Kis részben a manuális tevékenységek alkotják programjának fő részét: rajz, kollázs, modellezés… Festék, matricák, természetes elemek, többféle, kreativitását serkentő anyag áll rendelkezésére. Ezekkel a lenyűgöző ébresztő tevékenységekkel együtt megtanulja elsajátítani a különböző eszközöket.
Most egy ötlete van a fejében, amikor nekiáll a rajznak vagy hogy gyurmát kezel. Meglehetősen jól bánik a ceruzával, és finomított megfigyelőképességén házat, állatot, fát igyekszik reprodukálni... Az eredmény persze tökéletlen, de kezdjük felismerni a témát.
A színezés segít megérteni a tér fogalmát. Eleinte elsöprően tele van a rendelkezésére álló térrel; akkor sikerül a körvonalakra korlátozódnia. Ez a remek alkalmazást igénylő, a fantáziát nem vonzó tevékenység azonban nem mindenkinek tetszik. Így legalább adjuk meg neki a színválasztást!
Az „ebihal ember” meghatározó korszaka
Ez a srác annak köszönheti hírnevét, hogy a világ minden kicsinyénél közös, és fejlődése a gyermek jó fejlődéséről tanúskodik. Ebihal beceneve onnan ered, hogy a fejét nem választják el a törzsétől. Egy többé-kevésbé szabályos kör formájában jelenik meg, amelyet hajat és végtagokat ábrázoló vonások díszítenek, még mindig véletlenszerű helyen.
Első evolúciója: függőleges lesz (4 éves kor körül). Inkább ovális, többé-kevésbé hasonlít egy emberállásra. A fiatal firkász egyre több elemmel díszíti a testen (szem, száj, fül, kéz stb.) vagy kiegészítőkkel (kalap, kabátgomb stb.). Aztán az óvoda középső szakaszában (4-5 év) jön a szimmetria.
Az elemek gazdagsága az, ami megerősíti az ember jó evolúcióját. Azt mutatja, hogy gyermeke egyre jobban tisztában van a testével, tudja, hogyan kell jól megfigyelni, és szabadon fejezi ki magát a rajzon keresztül. A kivitelezés minősége lényegtelen. Ugyanez igaz a többi tantárgyra is.
5 éves kora körül a férfi feje elválik a törzstől. Most két egymásra helyezett körből áll. Az arányt többé-kevésbé tiszteletben tartják, és minden rész felvértezi magát a megfelelő elemekkel. Ez az „ebihal” vége… de nem a fickóké. Mert a téma még nem inspirálta őt.
Az írástanulás az óvodában kezdődik
Természetesen a helyes írás megtanulása a CP-ben kezdődik. De az első óvodai évtől a pedagógusok előkészítették a terepet.
Kis részben, az iskolás fiú tökéletesíti tudását a különböző utakról: pont, vonal, görbe, hurok. Formákat és figurákat reprodukál. Átnézi a keresztnevének betűit, hogy apránként leírja. Meg kell tanulnia jól tartani a ceruzáját a hüvelyk- és mutatóujja által alkotott csipesszel. Koncentrációt és precizitást is igényel. Nem csoda, ha hazaért, ki kell engednie a gőzt!
A második év során, folytatja azokkal a sorokkal, amelyeket el kell sajátítania a betűk írásához. Lemásolja a szavakat, és néhányat megjegyez.
Az elmúlt év programjáról, a betűk csatolásához le kell láncolni a gesztusokat. Valamint a nagybetűk és kurzív betűk reprodukálása, valamint a betűk méretének a támogatás méretéhez igazítása. Év végén a tanuló ismeri a kézírás minden jelét és betűjét.
A CP a „komoly üzlet” kezdetének tekinthető. El kell ismerni, hogy ma már kötelező eredményeket elérni, de sok tanár fegyelmet és szigort követel, de szórakoztató tanulási módot alkalmaz. Így tiszteletben tartják a kicsik koncentrációs és asszimilációs határait. Mivel figyelembe veszik az egyes tanulók életkorát is (5½ éves kortól 6½ éves korig, KP elején), ami befolyásolja érettségüket, így tanulásuk sebességét is. Nincs türelmetlenség: mindig felhívják a figyelmed egy valódi problémára.
A gyermek megtanul mozogni a térben
A motoros tevékenységek is az óvodai program részét képezik. Arra összpontosítanak, hogy felfedezzék a testet, a teret és a testet a térben. Ezt hívják a testdiagram elsajátításának: a testet használjuk viszonyítási alapként, és már nem külső benchmarkok segítségével tájékozódunk a térben. Ez az elsajátítása és mozgáskoordinációs képességének növekedése távlatokat nyit meg a gyerekek előtt a szabadtéri játékok (ugrókötél, gerendán járás, labdázás stb.) terén.
Eligazodni az űrben, a felnőttek absztrakt fogalmakat használnak, amelyek az ellentétre játszanak: belül / kívül, fel / le, fent / lent… És ez nem könnyű 6 év alatti gyerekeknek! Apránként, mert konkrét példákat fogsz mutatni gyermekednek, és hogy ezeknek az ellentéteknek a megnevezésével utánozni tud majd, egyre egyértelműbbé válnak számára. Bonyolódik, ha arról van szó, ami nincs előtte. Éppen ezért sokáig idegen marad számára az utazás távolságának és időtartamának fogalma.
A lateralizáció a testdiagram elsajátításának része. A funkcionális túlsúly megjelenését a test egyik oldalán a másikkal szemben lateralizációnak nevezzük. Egy kisgyerek valójában kezdetben kétkezes, és közömbösen használja a két kezét vagy a két lábát. Ritka az, aki később is megmarad. 4 év körül kezdi el lehetőleg, automatikusan használni a végtagokat és a szemet ugyanazon az oldalon. Igényesebbek, képzettebbek, a kedvezményes oldal tagjai így képzettebbekké válnak.
Jobbkezes vagy balkezes? Az, hogy a jobbkezesek vannak többségben, nem jelenti azt, hogy a balkezesek ügyetlenek lesznek. Eleinte kicsit megszenvedhetik azt, amit a környezetükben szinte minden jobbkezeseknek szán. Ha balkezes gyermeke van, és mindketten jobbkezesek, kérje meg egy balkezes barátja, hogy tanítsa meg néhány készségre. Például a cipőfűző bekötése.
A lateralizáció kis késése újabb diszfunkciót jelezhet. Ha 5 évesen sajátítják el, annál jobb: elősegíti a KP évét megjelölő összetettebb tanulást (azaz írást és olvasást). 6 éves kortól konzultálni kell. Általában a kezek bizonytalan használata figyelmeztet. Mivel az óvoda utolsó tagozatában nagyon gyakoriak a finom fizikai tevékenységek, a pedagógus figyelmezteti a szülőket, ha problémát észlel.
Az iskolában és otthon is tökéletesíti a nyelvét
3 évesen a gyerek mondatokat mond, még mindig tökéletlen, de érthetően… főleg tőled! Az iskolában felkérjük, hogy fejezze ki magát mások előtt, hogy mindenki megértse. Ha ez egyeseket eleinte megfélemlít, az igazi motor a szavai jobb szerkezetére és megfogalmazására.
Hajlamos monopolizálni a beszélgetést. A gyerekek nem sértődnek meg egymás között, ha nem hallgatnak vagy hagynak beszélni másokat. Ugyanezt a nem-kommunikációs módot osztják. De senki sem bírja elviselni az ilyen viselkedést egy felnőtt részéről. A zsolozsmáról a beszélgetésre való átmenet oktatás nélkül nem megy végbe. És ehhez idő kell! Azonnal kezdje megtanítani neki az alapokat: ne szóljon közbe, ne kiabáljon a fülébe, amikor telefonál, stb. Lassanként meg fogja érteni, hogy az ebből fakadó korlátoktól eltekintve a beszélgetés közös öröm.
Ha magát a világ középpontjának tekinti, tudnia kell, hogy nem az. Meghallgatod, amikor beszél, és bölcsen válaszolsz neki, hogy bebizonyítsd neki. De meg kell értenie, hogy másoknak, köztük neked is más érdekek fűződnek, és a vágy is, hogy kifejezzék magukat. Így segítesz neki kilábalni egocentrikusságából, ami egy természetes elmeforduló legalább 7 éves koráig, amitől azonban ritka egyén lesz, ha kitart.
Szókincsét több forrásból meríti. a család az egyikük. Ne habozzon a megfelelő szavakat használni, még vele együtt sem. Meg tudja ragadni az ismeretlen szavak jelentését annak a kontextusnak köszönhetően, amelybe helyezik őket. Akárhogy is, ha nem érti, bízz benne, kérdéseket fog feltenni. Végül igyekezzen befejezni a mondatait. Még ha sejti is a szándékaidat, meg kell adnod neki ezt a jó szokást.
Szereti a rossz szavakat ismételni, különösen az elpusztíthatatlan „caca-boudin”! Sok szülő az iskola hatásának tekinti, de nem hiányzik neked is néhány szitokszó? Ezeket azonban meg kell különböztetnünk a sértésektől. Elviselhetjük a rosszindulat nélkül kimondott színes kifejezéseket, de nem olyan trágár szavakat, amelyek mások, köztük a barátok méltóságát sértik. Gyermeke egyelőre nem érti a szexuális zaklatás jelentését, de neki elég, ha tudja, hogy egyszerűen tilos.
Utánozza a mondatfordulatokat és az intonációkat is. Az Ön szintaxisa ösztönözni fogja őt, hogy javítsa az övét. Az akcentushoz hasonlóan az ön befolyása dominál a regionális környezetre: a párizsiak délen nevelkedett gyermeke általában „északi” nyelvet vesz fel. Másrészt ne gondold, hogy át kell venned azt a beszédmódot, amit a vele egykorú barátaival használ, ez akár bosszantahatja is. Tiszteld titkos kertjét.
Ahelyett, hogy visszavenné, ismételje meg, amit az imént mondott a helyes kifejezés használatával, miközben a szintaxisa bizonytalan. Hozzászólás nélkül. A mimika sokkal jobban működik, mint a feddés!
Még kicsi, türelmesnek kell lenni!
Önálló, de nem teljesen. Gyermeke minden eddiginél jobban megkívánja, hogy a mindennapi tevékenységeket egyedül végezze el. Asztalnál tökéletes, még akkor is, ha kb 6 éves korig kell vágni a húst. Mosni, fogat mosni, tudja, hogyan kell. Körülbelül 4 éves korában kezdett öltözködni, olyan ruhákkal és cipőkkel, amelyeket könnyű volt felvenni. De a hatékonyság és a gyorsaság még nem a találkozó előtt áll. Gyakran hátra kell lépni vagy újra kell igazodni. Tedd diszkréten, hogy ne szegje kedvét a jóakaratának!
A tisztaság és annak hibái. Legfeljebb 5 éves korig, amíg pontosak maradnak, az éjszakai bepisilések nem aggódhatnak. Ha rendszeressé vagy szisztematikussá válnak, és ha ezen túl is fennállnak, reagálnunk kell. Ha gyermeke soha nem volt tiszta éjszaka, konzultáljon, hogy ellenőrizze, nincs-e funkcionális éretlensége a húgyúti rendszerben. Ha volt, és „visszaesett”, keresd az okot: költözés, születés, feszültségek a kapcsolatodban… Ne tégy úgy, mintha figyelmen kívül hagynád a problémát. Mert a gyermekednek nagyon kellemetlen vizesen ébredni, nem mer lefeküdni másokkal és bűntudatot érez, amiért bajt okozott neked. És számodra az éjszakák hektikusak, és az alvásod zavart. Szükséges ezt megbeszélni, közösen, orvosával, vagy akár pszichológussal.
Az idő fogalma még hozzávetőleges. Gyermeke először a rendszeres hivatkozásoknak köszönhetően érti meg az idő fogalmát: mutasson rá az ismert cselekedetekre, amelyek a napot kijelölik, valamint az évfolyamot meghatározó átalakulásokat és eseményeket. Időrendi érzékét először rövid időn keresztül gyakorolja. Kezdi előre látni a közeljövőt, de nem szabad megfontolni, hogy beszéljen neki a múltról. Szóval, ha azt hiszi, hogy a lovagok idejében születtél, ne sértődj meg!
Néha tétova kiejtés. 5 éves kortól javasolhatja gyermekének, hogy ismételje meg az artikulációját próbára tevő mondatokat a híres „A főhercegnő zoknija száraz, szárad” mintájára. A saját kiejtési nehézségei azonnal bonyolítják! És nem számít, ha a jelentésük homályos. Tesztelendő például: „Hat bölcs bújik meg egy elszenesedett ciprus alatt”; „Számomra jobban szeretem a zsenge almás pitét, mint a hámozott paradicsomos pitét” stb.
Mikor kell aggódnia? 3 éves kortól, ha még nem ejtette ki az első szavait, vagy ha hibás artikulációja nem teszi lehetővé, hogy megértsék, és 6 éves kortól, ha továbbra is egy-két mássalhangzóban botlik. Dadogás esetén azonnal reagálni kell, amint a rendellenesség megjelenik.