„Nem ismerem fel a gyerekemet” – mondja egy hatéves gyermek édesanyja. - Úgy tűnik, még tegnap aranyos, engedelmes kölyök volt, és most összetöri a játékokat, mondván, hogy a dolgok az övéi, ami azt jelenti, hogy joga van azt csinálni velük, amit akar. A fiú folyamatosan grimaszol, utánozza az idősebbeket - honnan vette ezt?! Nemrég pedig kivitte a szemétdombra szeretett medvéjét, akivel csecsemőkora óta lefeküdt. És általában nem értem őt: egyrészt most már tagad minden szabályt, másrészt teljes erejével ragaszkodik a férjemhez és hozzám, szó szerint kerget minket, egy pillanatra sem enged egyedül… ”- (az Irina Bazan cikkben használt anyagok, a psi-pulse.ru webhely és Svetlana Feoktistova).
A 6-7 éves kor nem könnyű kor. Ilyenkor hirtelen újra előjönnek a nevelési nehézségek, a gyermek visszahúzódni kezd, irányíthatatlanná válik. Mintha hirtelen elveszítené gyerekes naivitását, spontaneitását, illedelmesen kezd viselkedni, bohóckodni, grimaszolni, megjelenik valamiféle bohóckodás, a gyerek bohócnak adja ki magát. A gyermek tudatosan vállal valamilyen szerepet, valamilyen előre elkészített, gyakran a helyzetnek nem mindig megfelelő belső pozíciót vesz fel, és ennek a belső szerepnek megfelelően viselkedik. Innen ered a természetellenes viselkedés, az érzelmek következetlensége és az ok nélküli hangulatingadozás.
Honnan ez az egész? LI Bozhovich szerint a 7 éves válság a gyermek társadalmi „én” születésének időszaka. Ami?
Először is, ha egy óvodás elsősorban fizikailag különálló egyénként ismerte magát, akkor hétéves korára már tudatában van pszichológiai autonómiájának, a belső érzés- és élményvilág jelenlétének. A gyermek megtanulja az érzések nyelvét, elkezdi tudatosan használni a „dühös vagyok”, „kedves vagyok”, „szomorú vagyok” kifejezéseket.
Másodszor, a gyerek iskolába jár, egy teljesen új világot fedez fel, és régi érdeklődési körét újak váltják fel. Az óvodás korú gyermek fő tevékenysége a játék volt, most pedig a tanulás. Ez egy nagyon fontos belső változás a gyermek személyiségében. Egy kis iskolás fiú lelkesen játszik, és sokáig fog játszani, de a játék már nem lesz élete fő tartalma. Egy diák számára a legfontosabb a tanulmányai, a sikerei és az osztályzatai.
A 7 év azonban nem csak személyes és pszichológiai változás. Ez egyben a fogcsere és a fizikai „nyújtás”. Változnak az arcvonások, a gyermek gyorsan növekszik, nő az állóképessége, az izomereje, javul a mozgáskoordináció. Mindez nem csak új lehetőségeket ad a gyereknek, hanem új feladatokat is állít elé, és nem minden gyerek birkózik meg velük egyformán könnyen.
A válság fő oka, hogy a gyermek kimerítette a játékok fejlesztési lehetőségeit. Most többre van szüksége – nem ahhoz, hogy elképzelje, hanem hogy megértse, hogyan és mi működik. Vonzza a tudás, igyekszik felnőtté válni – elvégre a felnőttekben megvan a mindentudás ereje. Innen a gyerekes féltékenység: mi van, ha a magukra hagyott szülők megosztják egymással a legértékesebb, titkos információkat? Innen a tagadás: tényleg ő, szinte már felnőtt és független, aki valamikor kicsi volt, tehetetlen, tehetetlen? Tényleg hitt a Mikulásban? Innen ered az egykor szeretett játékok elleni vandalizmus: mi lesz, ha három autóból összeállítanak egy új szuperautót? Szebb lesz a baba, ha megvágod?
Nem tény, hogy egy iskolakész gyermek alkalmazkodása az új élethez zökkenőmentesen megy neki. A gyermek 6-7 évesen megtanulja az önuralmat, hogy mi felnőttekhez hasonlóan mi is tudjuk adagolni, visszafogni vagy elfogadható formában kifejezni gondolatainkat, érzelmeinket. Amikor egy baba teli hintóban hangosan kiabál: "Pisilni akarok!" vagy "milyen vicces bácsi!" - ez aranyos. De a felnőttek nem fogják megérteni. A gyerek tehát megpróbálja megérteni: mi a helyes tennivaló, hol a határ a „lehetséges” és a „lehetetlen” között? De mint minden tanulmány, ez sem működik azonnal. Innen a fajta modorosság, a viselkedés teatralitása. Innen az ugrások: hirtelen egy komoly ember áll előtted, aki értelmesen okoskodik és cselekszik, aztán megint egy „gyerek”, impulzív és türelmetlen.
Anya ezt írja: „A fiamnak valahogy nem adtak mondókát. Általában gyorsan megjegyzi őket, de itt egy soron elakadt és nem egyiken. Ráadásul kategorikusan visszautasította a segítségemet. Azt kiáltotta: "Én magam." Vagyis minden alkalommal, amikor elérte a balszerencsés helyet, dadogta, próbált emlékezni, elölről kezdte. Látva a szenvedését, nem bírtam elviselni, és sürgettem. Aztán a gyerekem dührohamot kapott, kiabálni kezdett: „Ezért csináltad? Emlékszem egyáltalán? Ez mind miattad van. Nem fogom megtanulni ezt a hülye verset. Megértettem, hogy ilyen helyzetben lehetetlen nyomást gyakorolni. Próbáltam megnyugtatni, de ez csak rontott a helyzeten. Aztán a kedvenc technikámhoz folyamodtam. Azt mondta: „Nos, nem kell. Akkor Olya és én tanítani fogunk. Igen, lányom? Az egyéves Olya azt mondta: „Uu”, ami nyilvánvalóan beleegyezését jelentette. Elkezdtem olvasni Ole versét. Általában a gyermek azonnal csatlakozott a játékhoz, megpróbálta emlékezni és gyorsabban elmondani a mondókát, mint Olya. De a gyerek komoran így szólt: „Nem kell próbálkoznod. Nem keverhetsz bele.» Aztán rájöttem – a gyerek tényleg felnőtt.
Néha a szülőknek az a benyomásuk, hogy 6-7 éves gyermekük idő előtt elérte a kamaszkort. Úgy tűnik, megpróbálja elpusztítani azt, ami korábban kedves volt számára. A terület és a jogok heves védelmének vágya, valamint a negativizmus, amikor mindaz, ami egészen a közelmúltig tetszett egy fiának vagy lányának, hirtelen megvető fintort vált ki – melyek a tinédzser jellemző vonásai?
Sergey, menj moss fogat.
- Minek?
– Hát, hogy ne legyen szuvasodás.
Szóval reggel óta nem ettem édességet. És általában ezek a fogak még mindig tejesek, és hamarosan kihullanak.
A gyereknek most megvan a saját, megalapozott véleménye, és elkezdi megvédeni a véleményét. Ez az Ő véleménye, és tiszteletet követel! Most már nem lehet egyszerűen azt mondani a gyereknek, hogy „Tedd, ahogy mondják!”, érvelni kell, és ő is ellenkezik!
- Anya, játszhatok a számítógépen?
— Nem. Csak rajzfilmeket néztél. Érted, hogy a számítógép és a tévé káros a szemedre? Szeretnél szemüveget hordani?
Igen, ami azt jelenti, hogy egész nap ülhet. Semmi a szemednek?!
- Nekem semmi. Felnőtt vagyok, hátrálj meg!
Rossz így beszélni. A gyerek hét évesen már képes ráfogni a szüleire az elhangzott és a tett közötti eltérésen. Tényleg felnőtt!
Mit kell tenni? Örülj annak, hogy a gyermek növekszik és már érett. És fel kell készíteni a gyereket az iskolára. Ne foglalkozz a válsággal, ez sáros feladat, hanem egyszerűen készítsd fel a gyereket az iskolára. Ez a feladat egyértelmű Önnek és a gyermeknek, és megoldása minden más viselkedési problémára megoldás lesz.
Ha aggodalomra ad okot a dührohamok, a „Nem szeretsz” vádak, az engedetlenség és más konkrét aggályok, nézze meg a KAPCSOLÓDÓ CIKKEK részt, ahol választ talál kérdéseire.