Ha egy gyermeket észrevesznek az iskolában, egy neurológiai és pszichomotoros fejlődési vizsgálat hasznos lehet.
Iskolaorvossal, gyermekorvossal, CMP-ben, CMPP-ben vagy CAMSP-ben* az orvos megvizsgálja a páciens képességeit, életkorának megfelelően grafika, építőjátékok, gesztusok, eszközhasználat terén... Ez a szűrés páros. relevánsabb a koraszülött vagy értelmileg koraérett gyermekek számára. Ezen a ponton a diszpraxia nem azonosítható a mentális retardációval. Ezenkívül azt találták, hogy az ilyen fogyatékossággal élő gyermekek értelmi és verbális szintje normális vagy átlag feletti.
A diagnózis felállítása után az észlelt eltérések (diszortográfia, diszkalkulia, diszgráfia stb.) függvényében az orvos szakemberekhez fordul: ergoterapeuta, pszichomotoros terapeuta, logopédus, ortoptológus stb.
„Egy akadálypálya kezdődik az átigazítások, az átképzések és az oktatási alkalmazkodások között” – ismeri el Florence Marchal. Françoise Cailloux a maga részéről fenntartja, hogy „a korai diagnózis lehetővé teszi az iskoláztatás megkönnyítését és az ismétlés elkerülését egy személyre szabott iskolai program felállításával”.
Hogyan segíthetek gyermekeidet?
Az „alfa” módszer A gyermek univerzumában az ábécé rendszerének átültetésére épül, a képzeletéhez igazodó formában. A betűk olyan alakúak, mint egy hangot kibocsátó akciófigura. Például, mister o egy nagyon kerek karakter, aki imád kerek buborékokat fújni, miközben nyomja! gyönyörködve. Vagy az „f” egy rakéta, amelynek motorzaja fff! Az ezekkel a karakterekkel illusztrált történetek lehetővé teszik a gyermek számára a szótagok asszimilálását. Abban a pillanatban, amikor a rakéta a gyerekek fejére zuhan, a gyerekek felfedezik a „fo” hangot. |
Prioritásként összpontosítson a szóbelire és ha szükséges, próbáljon ki más olvasástanulási technikákat, például az „Alfa” módszert.
A kézírásnak pontosnak vagy korlátozottnak kell lennie legalábbis (például lyukgyakorlatok).
Neked kell kerülje a szerszámok kezelését (olló, négyzet, vonalzó, iránytű stb.), táblázatokat, ne terhelje túl a lapokat, szellőztesse ki a szövegeket és tegyen színeket.
„Szóba jöhet a grafika átnevelése. Ugyanakkor, ha a kalligrafikus nehézségek (kurzív írás) fontosak, akkor palliatív eszközöket kell felállítani, például a számítógépet játékos tanulással, amely 18 hónaptól 2 évig tart. Minél korábbi a tanulás, annál gyorsabb az autonómia” – biztosítja Claire le Lostec, foglalkozás-terapeuta, mielőtt hozzáadná” a grafikától így megszabadult gyermeket, jobban tud majd a szöveg jelentésére koncentrálni.
A 44 éves, diszpraxiás Nadine egyetért: „a számítógép megváltoztatta az életemet. Olyan fontos, mint egy vak számára a fehér bot."
A matematika számára Françoise Duquesne, oktató azt ajánlja: „Szoftver használatát a geometriában a vizuális térbeli hiányosságok kompenzálására, a tanulás auditív és verbális eszközökkel (szóbeli érvelés) és fejszámolással történő fejlesztését. A számlálást és a számolási tevékenységeket kerülni kell, mert sík vagy megemelt felületen nehéz eligazodni.
Ezeknek az elrendezéseknek és technikáknak a hatékonysága azonban egyénenként változó. „Mindig személyre szabottan készül” – ragaszkodik Florence Marchal.