A szülők gyakran szembesülnek azzal a ténnyel, hogy a gyerekeknek nehéz elsajátítaniuk bizonyos készségeket. A képzés sok erőfeszítést igényel a folyamat minden résztvevőjétől. Ma a finn oktatási modell jön a segítségre. Ezzel a tanulók hihetetlen fejlődést mutatnak. Milyen technológiákra érdemes odafigyelni?
Mnemonika
A mnemonika olyan technikák összessége, amelyek segítenek jobban emlékezni és asszimilálni az információkat. Az olvasás elsajátítása a legfontosabb készség a gyermek számára, de ugyanilyen fontos, hogy tudja értelmezni és reprodukálni a kapott információkat. A memóriaedzés a kulcsa a gyermek iskolai sikerének.
A mnemonika egyik technikája a mentális térképek módszere, amelyet Tony Buzan pszichológus fejlesztett ki. A módszer az asszociatív gondolkodás elvén alapul. Lehetővé teszi mindkét agyfélteke használatát: a jobb oldalt, amely a kreativitásért és a bal oldalt, amely a logikáért felelős. Ez egy kényelmes módja az információk strukturálásának is. A mentális térképek összeállításakor a fő téma a lap közepén van, és az összes kapcsolódó fogalom egy fadiagram formájában kerül körbe.
A legnagyobb hatékonyságot ennek a módszernek a gyorsolvasással együtt történő alkalmazása adja. A gyorsolvasás megtanít arra, hogy kiszűrje a felesleges dolgokat, gyorsan, izgalmas módon elemezze az információkat légzési és fizikai gyakorlatok segítségével. A mnemonika elemei 8 éves kortól használhatók.
A mnemonika lehetővé teszi:
- gyorsan memorizálja és elemzi a kapott információkat;
- vonat memória;
- bevonja és fejleszti mindkét agyféltekét.
Gyakorlat
Adjunk a gyermeknek képeket, amelyek alá egy verset írnak: képenként egy mondatot. Először a gyermek olvassa el a verset és nézi a képeket, emlékszik rájuk. Ekkor már csak a vers szövegét kell reprodukálnia a képekből.
Tudatos ismétlés
Az iskolákban és egyetemeken az oktatási folyamatot legtöbbször úgy rendezik be, hogy egy adott téma elsajátítása után többé nem térnek vissza hozzá. Kiderült, hogy az egyik fülébe repült - a másikból kirepült. Tanulmányok kimutatták, hogy egy diák már másnap elfelejti az új információk 60%-át.
Az ismétlés banális, de a leghatékonyabb memorizálási módszer. Fontos megkülönböztetni a mechanikus ismétlést a tudatos ismétléstől. Például a házi feladatnak meg kell mutatnia a gyermeknek, hogy az iskolában kapott ismeretek alkalmazhatók a mindennapi életben. Olyan helyzeteket kell teremteni, amelyekben a hallgató a kapott információkat tudatosan megismétli és a gyakorlatban is felhasználja. Az óra során a tanárnak rendszeresen kérdezősködnie kell korábbi témákról is, hogy a gyerekek maguk mondják ki és ismételjék meg a tanultakat.
Nemzetközi érettségi rendszer
A moszkvai és az ország iskolai rangsorában gyakran szerepelnek az International Baccalaureate (IB) programmal rendelkező oktatási intézmények. Az IB program keretében három éves kortól lehet tanulni. Minden lecke különböző típusú feladatokhoz használ gyakorlatokat: tanulni, emlékezni, megérteni, alkalmazni, felfedezni, alkotni, értékelni. A gyerekekben fejlődik a kutatási készség, motiváció van a tanulásra és az új információk mindennapi felhasználására. Az értékeléssel kapcsolatos feladatok reflexióra, adekvát kritikai attitűdre tanítanak saját és mások cselekedeteivel szemben.
A rendszer a következő feladatok megoldására szolgál:
- a motiváció erősítése;
- kutatási készségek fejlesztése;
- önálló munkavégzés képessége;
- a kritikai gondolkodás fejlesztése;
- a felelősségtudatosság és a tudatosság nevelése.
Az IB órákon a gyerekek világnézeti kérdésekre keresnek választ hat kapcsolódó témakörben: „Kik vagyunk mi”, „Hol vagyunk időben és térben”, „Önkifejezési módszerek”, „Hogyan működik a világ”, „Hogyan? megszervezzük magunkat”, „A bolygó a közös otthonunk.”
A Nemzetközi érettségi alapján különféle készségek képzése épül fel. Például a gyorsolvasás tanítása egyes központokban a gyermekek további fejlesztése érdekében teljes mértékben ezen a rendszeren alapul. A gyerekeket elsősorban a szöveg érzékelésére tanítják, és az IB lehetővé teszi ennek a problémának a megoldását bármely szöveg megértésével, kutatásával és értékelésével.
Projekt és csapatmunka
Fontos, hogy a szülők tudják, gyermekük úgy érzi az iskolában, mint hal a vízben. A csapatmunka képessége, a másokkal való közös nyelv megtalálása a legfontosabb készség a sikeres személyes fejlődéshez. Hatékony módszer például az, amikor az egyes modulok végén a gyerekek egy nyílt órán megvédenek egy csapatprojektet egy adott témában. A módszer akkor is kiválónak bizonyult, amikor a gyerekeket csoportokba csoportosítják az óra keretein belül, és megtanítják egymás közötti interakcióra egy konkrét cél elérése érdekében.
Az információ sokkal jobban érzékelhető, ha a gyermek érdeklődik iránta.
A projekt előkészítése lehetővé teszi, hogy a hangsúlyt a nyilvánvaló végcélra összpontosítsa, és ennek megfelelően strukturálja az összes kapott információt. A projekt nyilvános megvédése fejleszti a szónoki készségeket. Itt gyakran alkalmaznak színészi módszereket, fejlesztve a gyerekek vezetői tulajdonságait. Kollektív munka 3-4 éves kortól lehetséges.
Gamification
Nagyon fontos, hogy a tanulás érdekes legyen. A gamification 2010 óta hatol be az oktatásba. A módszer keretein belül az oktatási folyamat játékos formában kerül bemutatásra. A játékon keresztül a gyerekek megismerik a világot és meghatározzák benne a helyüket, megtanulják az interakciót, fejlesztik a fantáziát és a képzeletbeli gondolkodást.
Például a „Világ körül” leckében minden tanuló hősnek érezheti magát, és felfedezheti a Földet. Az információ sokkal jobban érzékelhető, ha a gyermek érdeklődik iránta, és szórakoztató módon adják elő.
A gamification vagy a szocio-játék pedagógia a legmegfelelőbb az óvoda első csoportjaitól az 5. osztályig. A továbbiakban azonban az iskola elvégzéséig ezeknek a módszereknek az elemeit feltétlenül be kell vonni az oktatási folyamatba. Példa a gamifikációra: az iskolára való felkészítés alapja lehet egy tündérmese, amelyben a gyerekből űrhajós lesz, aki felfedezi az univerzumot.
Ezenkívül ezeket a technikákat aktívan használják a mentális aritmetika és a robotika tanulmányozásában, amely lehetővé teszi ezen területek gyorsabb és hatékonyabb elsajátítását.