tartalom
A XNUMX. század második fele óta sok kutató a kisgyermekek pszichomotoros fejlődésére összpontosított. Ezekből a különféle tanulmányokból bizonyos állandók derülnek ki: bár a babák sokkal több képességgel rendelkeznek, mint azt korábban hitték, fiziológiai és pszichológiai korlátaik is vannak. Fejlesztésük ennek keretein belül történik. Ez semmiképpen nem kényszerzubbony, hanem olyan alap, amelyen minden gyermek személyisége a maga ütemében fejlődik.
Újszülött reflexei
Minden baba (a fogyatékosság eseteit kivéve) azonos kezdőpotenciállal születik, ami nagyon ígéretes. És ugyanazok a határok, átmenetiek. Egy újszülött nem tudja függőlegesen tartani a fejét vagy ülni, izomtónusa nagyon alacsony a fejben és a törzsben. Ugyanezen okból lefekvéskor visszaveszi a magzati pozíciót, összekulcsolt lábakkal, karokkal. Testépítése a fejtől a lábig erősödik (cephalo-caudalis irány). Ez nem akadályozza meg a mozgást, születéstől fogva. Igen, de az ő akarata nélkül. Teste önkéntelen mozdulatokkal spontán reagál a stimulációra. Ezek a mozgások új érzéseket biztosítanak, amelyekre a test reagál. A pszichomotoros fejlődés kezdete (3 és 6 hónap között) a születés során szerzett úgynevezett archaikus reflexekből az akaratlagos mozgások felé való átmeneten játszódik le.
Néhány újszülött reflex létfontosságú. A szopási reflex, amelyet a száj körvonalának egyszerű érintése vált ki; a gyökerező reflex, amely az előzőt a fej kívánt oldalra fordításával fejezi be; a nyelési reflex, amelyet a nyelvnek a garat falával való érintkezése vált ki; a nyelv elnyomása, amely legfeljebb 3 hónapig lehetővé teszi a szilárd táplálék elutasítását a száj elülső részében; és végül a csuklás, az ásítás és a tüsszögés.
Mások az érzelmeiről tanúskodnak. Stresszes helyzetekben, például amikor a babát felemelik, és úgy érzi, hogy a feje hátrafelé fordul, beindul a Moro (vagy ölelés) reflex: a karok és az ujjak eltávolodnak egymástól, a test megfeszül és megmerevedik, majd visszatér kiinduló helyzetébe. A Galant reflex (vagy törzsgörbület) a hát bőrének izgalmára reagálva, a gerinc közelében felíveli.
Más reflexek előrevetítik később irányított mozgásait. Amint függőleges helyzetbe kerül, az automatikus séta vázlatlépéseket tesz az újszülött számára (a talpon, ha koraszülött, a hegyén, ha koraszülött). Az átlépő reflex lehetővé teszi, hogy felemelje a lábát, amint annak hátulja akadályt ér. Az úszóreflex automatikus úszómozdulatokat vált ki, miközben elmerülve azonnal blokkolja a légzést. A fogóreflex (vagy markoló-reflex) összezárja a kezét, ha dörzsöli a tenyerét, átmenetileg megakadályozva, hogy bármit is megragadjon.
Az agyi oldalon a sejtek szelekciója és összekapcsolása nem teljes… A műtét összesen négy évig tart! Az idegrendszer információközvetítő hálózata továbbra is lassú ütemben működik. A baba memóriája nem rendelkezik nagy tárolási kapacitással, de az érzékei felébrednek! A természeténél fogva pozitív újszülött pedig teljes mértékben kihasználja azokat, akik már nagyon jól működnek: hallás, tapintás és ízlelés. Látása először lehetővé teszi számára, hogy csak a fényt tudja megkülönböztetni a sötétségtől; az első napoktól fogva javulni fog, és körülbelül 4 hónap múlva látni fogja a részleteket.
Így kap információt, az érzékszerveken keresztül. Kezelésük azonban nem tart sokáig, hiszen 2 hónapos korától már tudatos mosolyt tud küldeni, ami annak a jele, hogy kapcsolatba lép a körülötte lévőkkel.
A babák megtapasztalásának igénye
A kisgyermekek folyamatosan fejlődnek. Nem lineárisan: vannak előreugrások, stagnálások, visszalépések… De mindenki olyan alapvető készségek elsajátítása felé halad, amelyek megnyitják az utat az autonómia felé. Bármi legyen is a saját ritmusuk és „stílusuk”, ugyanazon módszer szerint haladnak.
A gyermek arra támaszkodik, amit tanult, hogy fejlődjön. Arra vár, hogy egy újdonságot asszimiláljon, hogy megtehesse a következő lépést. Bölcs elővigyázatosság! De akinek nincs semmi elgondolkodtatója. Amint elindult, a nehézségek már nem állítják meg. Eredményei gyűlnek. Néha elhanyagolja az egyik területet egy másik, őt monopolizáló terület érdekében (a nyelv a járás javára, a rajzolás a nyelv javára stb.), mert nem tud egyszerre mindenre koncentrálni. De amit tud, az megvan, és ha eljön az ideje, újra elindul a korábban asszimilált alapokon.
Egy másik elsajátítási elv: a kisgyermek kísérletezéssel halad. Először cselekszik, aztán gondolkodik. 2 évig csak a közvetlen jelen létezik számára. Apránként tanul a tapasztaltakból. Gondolata strukturált, de mindig a konkrétumból. Tudd meg, fáradhatatlanul tesztel. Ugyanazokat a gesztusokat ismétli, ugyanazokat a szavakat… és ugyanazt a hülyeséget! Ezt azért, hogy ellenőrizzük: először a megfigyeléseit, a tudását, majd később a határokat, amiket szabtál neki. Még ha türelmetlenséget mutat is a kudarcok előtt, semmi sem gyengíti csípősségét. Következmény: ti magatok arra vagytok kárhoztatva, hogy ismételjétek önmagatokat!
Egy másik jellemző: nem nagyon méri fel a lehetőségeit. Néha gyermeke visszahúzódik egy olyan akadály előtt, amelyen az Ön szemében könnyen áthaladhat. Néha figyelmen kívül hagyja a veszélyt, egyszerűen azért, mert nincs fogalma. 2 éves koráig bátorítására és visszatartására hagyatkozzon inkább a hangnemének rábeszélésére, mint a szavakra, amelyeknek a jelentése elkerüli. Aztán körülbelül 4 éves koráig a valóság és a képzelet összeolvad az elméjében.
Nem hazudik: közli veled termékeny agyának produkcióit. Rajtad múlik, hogy elválasztod az igazat a hamistól! De nincs értelme szidni.
Természetes egocentrikussága, pszichológiai fejlődésének lényeges szakasza, amely akár 7 évig is tart, érzéketlenné teszi a magyarázatokkal szemben. Egyszerűen nem képzeli el, hogy másképp gondolják, mint ő. Mégis ötből ötöt eltiltást kap; sőt értékeli is őket, mert jelzik neki, hogy vigyázol rá. Nem szabad feladnod a magyarázkodást, de ne várj más hasznot, mint a bizalom és a párbeszéd légkörének megteremtéséből adódó már amúgy is óriási előnyt.
Nagyon korán az autonómia felé mozdult el, még a kétéves kora körüli „ellenzéki válság” előtt. (és két jó évig!), egy szisztematikus lázadó, aki próbára teszi a türelmét. Mivel nem tudja uralni a helyzeteket, szereti elhitetni magával. Ön tehát egy lehetetlen küldetéssel van ellátva: gondoskodni kell annak védelméről és oktatásáról anélkül, hogy túlzottan megmutatná jelenlétét. Más szóval, úgy nevelni, hogy nélküled is meg tudjon lenni… Kegyetlen, de elkerülhetetlen!
Bátorítsa a babát
Ha van valami, amitől ez az igényes kis lény nem ódzkod, az az, hogy elfogadja a szeretetedet. Bátorításra van szüksége. Ez a telhetetlen kíváncsisággal rendelkező kalandor, aki hatalmas kihívásokat vállal fel, és soha nem hagyja magát eltéríteni céljától, aki többször tiltakozik és tombol, ez a hódító gyöngéd, rendkívül sebezhető. Ahogy a durva bánásmóddal „megtörhetjük”, a gyengédség egyszerű erejével önbizalmat is adhatunk önmagunkban és az életben. Soha nem nagyon gratulálhatunk egy gyereknek, sőt egy kicsinek azért, mert új lépést tett, vagy legyőzött egy félelmet.
A szülők ereje óriási; miközben azt állítja magáról, hogy vezeti a játékot, a gyermek értékeli azoknak a véleményét, akik vezetőit és példaképeit képviselik. Szerelmük mindenekelőtt számít neki. Vigyáznunk kell, hogy ne éljünk vissza ezzel a hatalommal. A gyereknek önmagában kell fejlődnie, nem azért, hogy a körülötte lévőknek kedvében járjon. És nem lenne szerencsés, ha blokkolja vagy visszafejlődik, hogy felhívja magára a túlzottan elterelt szülők figyelmét.
Nagyon intuitív, érzékeli a szándékot a szavak alatt. Először is azért, mert nem érti a szavak jelentését. Aztán miután a szüleit jobban megfigyelte, mint ahogyan sejtik, ismeri viselkedésüket, és mindig nagyon érzékeny érzékenységgel rendelkezik, megragadja hangulataikat. A világ középpontjának tekintve magát, hamarosan azt gondolja, hogy ezek az ő viselkedésén múlnak. Néha jó okkal! De megvádolhatja magát olyan gondokkal vagy bánatokkal is, amelyekért egyáltalán nem felelős, és megpróbálhatja ezeket orvosolni viselkedésének megváltoztatásával, legrosszabb esetben pedig személyiségének elfojtásával.
Ellentmondásra való hajlama csak egy homlokzat. Mindenekelőtt az általa észlelt igényekre igyekszik válaszolni. Ha hajlamos vagy túlzottan védeni őt, megfékezheti az impulzusait, hogy boldoggá tegyen. Ha túlságosan stimulálod, akkor azt láthatja, hogy mindig egy kicsit alulmúlja az elvárásaidat, és vagy a biztonsága rovására szegi határait, vagy elveszíti és magába húzódik.
Gyakran ugrásszerűen halad előre… néha azt a benyomást kelti, mintha „metró van mögötte”. A szülők feladata, hogy nagy alkalmazkodóképességet alkalmazzanak, hogy naprakészek legyenek. Valójában nagyon gyorsan semmi sem lesz kellemetlenebb a kicsi számára, mint azt hinni, hogy úgy bánnak vele, mint egy „baba”. Információit minden forrásból meríti: az iskolából, a körülötte lévő felnőttektől, játékokból, könyvekből és persze rajzfilmekből. Saját világot épít, ahová már nem hívnak rendszeresen. Természetesen helyre kell állítani a játszótereken keringő képzeletbeli pletykákat, ha veszélyesek. De hagyd, hogy ő gondolkozzon magában, akár másként, mint te!
A játék, hogy felébressze a babát
A játék nevelő erényeit régóta minden szakember elismerte. Játék közben a gyermek gyakorolja ügyességét, képzelőerejét, gondolkodását… De ez az oktatási dimenzió teljesen idegen marad számára. Csak egy dolog érdekli: a szórakozás.
Mindenekelőtt maradj természetes. Jobb bevallani, hogy nem akar játszani (akkoriban!), mint rákényszeríteni magát erre. Gyermeke ekkor megérzi az ön vonakodását. És együtt elveszítené a játék fő előnyét: ossz meg egy pillanatot a bűnrészességben és erősítsd meg a kapcsolatokat. Hasonlóképpen joga van bizonyos játékokat előnyben részesíteni másokkal szemben, és ezt a preferenciát kifejezni velük szemben.
Ne rontsa el a szórakozást azzal, hogy célokat tűz ki. Azt is megkockáztatná, hogy kudarcba hozza, ha nem éri el a kívánt eredményt. Másrészt, ha ő maga is célt tűz ki maga elé, bátorítsa annak elérésére. Csak annyiban segítsd, amennyire kéri: az „önálló” siker alapvető fontosságú, nemcsak egója kielégítéséhez, hanem ahhoz is, hogy megtalálja és beépítse azokat a műveleteket, amelyek sikerre vezették. Ha unatkozik vagy bosszankodik, javasoljon másik tevékenységet. Ha egy játékot mindenáron befejezni akarunk, az nem tesz többet, mint leértékeli.
Hagyd, hogy az ő fantáziája vezesse magát. Szereti a táncot vezetni. Ez teljesen természetes: ez az egyetlen, ahol nem te alkotod a törvényt. Nem tartja be a játékszabályokat, vagy nem zavarja meg őket útközben? Nem számít. Nem feltétlenül a nehézségek kiküszöbölésére törekszik. A pillanatnyi új elképzelését követi.
Felad a logikád az öltözőben. Belépsz egy képzeletbeli világba, amely nem tartozik rád. 3 éves kortól a kedvenc hősei által követett kódok tudatlansága vagy egy átalakítható játék előtti tanácstalanságod kínálja fel – végre! – előny önnel szemben.
A társasjátékok jelzik az órát a szabályokba való beavatásra. 3 éves körül is. Természetesen ezeknek elérhetőknek kell maradniuk számára. De ha megkérjük, hogy tisztelje őket, az segít neki, hogy apránként elfogadja a kollektív élet bizonyos törvényeit: maradjon nyugodt, fogadja el a vesztést, várja ki a sorát…
Kitől kérjen segítséget?
Aggódik, hogy ez nem a szülő szinonimája? A rossz cselekedettől való gyötrő félelem néha nagyon nagy magány érzését okozza a sok felelősséggel szemben. Hiba ! A szakemberek minden problémára megoldást kínálnak a szülőknek.
NAPI
A bölcsődei dajkák vagy a szakképzett bölcsődei asszisztensek nagyon jól ismerik a pszichomotoros fejlődés alapelveit és minden szakaszát. Ha mindennap együtt élsz gyermekeddel, derűsebb megjelenést is kölcsönöznek neki. A velük folytatott párbeszéd ezért gyakran segít a dolgok perspektívájában.
A tanárok az óvodától kezdve értékes információkkal szolgálnak a gyermek viselkedéséről a tevékenységek során, de az osztálytársaival is. Mindig a gyermekorvos vagy a kezelőorvos az első kapcsolatfelvételi pont. Ha baj van, beazonosítja, majd ha kell, szakemberhez utal.
BIZONYÍTOTT NEHÉZSÉGEK ESETÉN
A pszichomotoros terapeuta beavatkozik a motoros rendellenességekbe, például a lateralizációba. Ha a munkája (játékokon, rajzokon, mozgásokon alapuló) pszichológiai aggodalmak felfedezésére készteti, arról beszél a szülőknek.
Beszédterapeuta nyelvi zavarokra hat. Ő is tájékoztatja a szülőket minden pszichés problémáról, amit észlel.
A pszichológus beszédet használ az így megoldható viselkedési problémák kezelésére. A gyermek kifejezi neki félelmeit és aggodalmait. A diszkomfort tüneteinek észlelése után fordulunk hozzá: agresszivitás, zárkózottság, ágybavizelés… A szülőkkel egyetértésben meghatározza a beavatkozás időtartamát: két-három alkalomtól több hónapig. A szülők és a gyermek jelenlétében közös foglalkozásokat is tud ajánlani.
A gyermekpszichiáter „súlyosabb” viselkedési zavarokat kezel, mint például a valódi hiperaktivitás.
A gyermekorvos a pszichomotoros fejlődés késésének vagy zavarának neurológiai okainak felkutatása, amelyeket az azt megelőző különböző szakemberek megfelelően észleltek. Ezután kezeléseket ajánl fel.