tartalom
A ceruzára szorítva Arthur küszködik. Görbén ír, olvashatatlan és fáj a karja. Késik, ezért gyakran ő megy ki az utolsó szünetre. Élénk, tehetséges gyermek, aki szívesen tanul meg olvasni. De az írásbeli nehézségei megrontják büszkeségét, és kezdik elkedvetleníteni.
Pszichomotoros érettség kérdése
Az első osztályban az olvasástanulás köti le a tanárok figyelmét. Az írásnak akarva-akaratlanul következnie kell az év elejétől. 5 és 7 éves kora között azonban a gyermek a „prekalligrafikus” szakaszban van: még nincs meg a jó íráshoz szükséges pszichomotoros érettsége. Írása lassú, szabálytalan és hanyag, ez normális. De sietünk, gyorsan kell mennünk, gyorsan írjunk. A gyerekek érzik ezt a nyomást. Eredmény: sietnek, rosszul írnak, átmennek a vonalon, fel van vágva, át van húzva, sokszor olvashatatlan, és mindenekelőtt annyira feszültek, hogy az fáj nekik!
Az írásnak szórakoztatónak kell lennie
Az íráshoz bizonyos szocio-érzelmi érettség is szükséges: írni annyit jelent, mint felnőni, elmozdulni az autonómia felé, és így kicsit jobban eltávolodni anyától. Egyesek számára ez még mindig nehéz. „Ha mindenhol vannak törlések, az néha egy gyerek akar túl jól menni, vagy érzelmes, szorongó lehet. Egyes esetekben néhány alkalom a zsugorítóval segíthet” – mondja Emmanuelle Rivoire, grafológus és grafoterapeuta. Azoknak pedig, akiknek valóban gondjaik vannak az írással, kihorpadtak a vonalak, átfedő betűkkel vagy kapcsolat nélkül pózolnak, néhány grafoterápiás alkalomra lehet szükség. De a túlnyomó többség számára egyszerűen a tanulás jelenti a problémát.
Állítsa vissza az önbizalmát
Néha nem kellően képzett írásban, és elfoglalt órákon a tanárok nem mindig észlelik a ceruza rossz fogását és a test rossz helyzetét a laphoz képest, ami fájdalmat okoz. Így az írás, amelyet az üzenet közvetítésének öröméhez kell kötni, fájdalmas házimunka lesz.
A gyerek pedig visszahúzódik és demotiválttá válik.