A tanárokkal való kapcsolat fontos ahhoz, hogy megbeszélhessük a napi gondokat, valamint a tanulás előrehaladását. A tanárok képzettek arra, hogy a szükséges információkat átadják tanítványaik szüleinek. Tehát ne habozzon megkérdezni őket.

A tanév kezdetétől kezdve időt kell szánni arra, hogy bemutatkozzon a tanároknak. A tanév kezdetén tartott információs napokon vagy időpont egyeztetésen keresztül a tanárral való bemutatkozás lehetőséget ad arra, hogy világosan megjelenítse tanítványai szüleit. Ez lehetővé teszi a szülők számára:

• legyen első kapcsolata;
• mutassa be, hogy részt vesz gyermeke oktatásában;
• megvitassák elvárásaikat;
• hallgassa meg a tanár elvárásait és céljait.

Az év közbeni cseréket megkönnyítjük, mivel mindkét fél tudja, hogy lehetséges a párbeszéd.

A tanárok számvetést terveznek. Fontos, hogy reagáljunk rájuk, és tartsunk velük a felmerülő nehézségekkel, ha vannak ilyenek.

Az a tanár, aki nem észlel semmilyen javulási pontot, nem azt jelenti, hogy elveszíti érdeklődését a tanuló iránt, hanem azt, hogy számára a diák nem okoz nehézségeket a tanulás fejlődése során.

Éppen ellenkezőleg, ha a viselkedés- vagy tanulási pontokat aláhúzzák, akkor jó, ha konkrét részleteket kapunk az aggodalomra okot adó tartalomról (memorizálás, számítások, helyesírás stb.), És közösen találunk módosításokat vagy tanulmányi támogatást. ezeken a konkrét pontokon.

A tanév során a tanárokkal az iskolák által létrehozott digitális interfészeken keresztül lehet kapcsolatba lépni. A szülők bejelentkezve megtekinthetik:

• házi feladat ;
• a jegyzetek ;
• kérjen felvilágosítást;
• tájékozódjon az iskolai kirándulásokról;
• érdeklődni az osztálytanácsokról, a szülői értekezletekről.

Előzetes időpont egyeztetésre van lehetőség. Ezen a digitális platformon keresztül vagy közvetlenül az iskola titkárságán a szülők megkérhetik, hogy találkozzon egy tanárral, amikor meg kell vitatnia egy adott kérdést.

Nem mindig könnyű beszélni a magánéletéről egy tanárral, de a családi egyensúly befolyásolhatja az iskolai eredményeket. Anélkül, hogy részletekbe bocsátkoznánk, ezért tájékoztatni kell a tanári csapatot a változásokról: elválás, gyász, balesetek, tervezett költözések, kirándulások, a két szülő egyikének távolléte stb.

A tanárok így képesek lesznek kapcsolatot teremteni a tanuló fájdalmas és nehéz helyzete és a koncentráció hirtelen megváltozása, a viselkedés megváltozása vagy az eredmények időnkénti csökkenése között.

A legtöbb tanárnak valódi vágya, hogy a lehető legjobban támogassa diákjait, és annál megértőbbek és alkalmazkodóbbak lesznek kéréseikhez, ha tájékozódnak a helyzetről.

Azt is meg kell különböztetni a tanártól a pszichológustól vagy a szaktanártól. A tanár elkötelezett az iskolai pedagógiai tanulás iránt. Semmiképpen nincs jelen, hogy tanácsot adjon a szülőknek a házaspár problémáiról, egészségügyi problémáiról, és nincs kiképezve a mentális zavarokhoz kapcsolódó patológiákban. A szülőknek más szakemberekhez (kezelőorvos, pszichológusok, logopédusok, szaktanárok, házassági tanácsadók) kell fordulniuk tanácsért.

A tanév végén a tanárok számba veszik az évet. A szülőket a jegyzetfüzet, az osztálytanácsok a tanulás fejlesztéséről és a tanuló számára ajánlott tájékozódás útján tájékoztatják.

Az ismétléseket általában az év közepén említik. Jelenleg megerősítést nyernek. A szülőknek lehetőségük van fellebbezni. A protokollt ezután egy jól meghatározott ütemterv szerint kell betartani. Javasoljuk, hogy a szülői szakszervezettől szerezzen információt, és kísérje el.

Minden tanuló kitölt egy kérdőívet a tanév elején a regisztrációs fájlban, amely a következőket tartalmazza:

• allergiája;
• jelentendő patológiák;
• kapcsolatok (kezelőorvosok, gyámok) vészhelyzetben történő híváshoz;
• és bármi, ami hasznos lehet a tanári csapat számára a hallgató hallgatására.

A szülők, a kezelőorvos és a tanári csapat kérésére PAI (Individualized Reception Project) is létrehozható. Ez a dokumentum azért jött létre, hogy hosszú távon támogassa az egészségügyi problémákkal küzdő és szállást igénylő diákokat.

A tanuló részesülhet a következőkből:

• több idő a vizsgákra;
• egy AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), aki segít jegyzetelni vagy megérteni az utasításokat;
• számítógép hardver;
• fénymásolatok nagy betűkkel;
• elvisszük helyi falvakba ahol megismerkedhet az őslakosok kultúrájával; ...

A tanárok így adaptálhatják anyagaikat a tanuló igényeihez, és tanácsot kérhetnek kollégáiktól tanításuk módosításához.

A tanárok átlagosan 30 tanulóból állnak. Ezért kötelesek szabályokat bevezetni a csoport működéséhez. Bizonyos magatartások elfogadhatatlanok, mint például a verbális vagy fizikai erőszak, a szülőket gyorsan figyelmeztetik, és a diákot szankcionálják.

A szóbeli cserék, a „fecsegés” a tanároktól és a tárgytól függően elviselhetők vagy nem. A szülőknek figyelniük kell a tanár kéréseire, és el kell magyarázniuk gyermeküknek, hogy bizonyos tanulási helyzetek megkövetelik a nyugalmat: kémiai manipulációk, például a sportutasítások meghallgatása stb. A tanulónak joga van beszélni, de nem egyszerre.

A szülők, tanárok és diákok közötti kapcsolatok magukban foglalják az udvariasság fogalmát is. Ha a gyermek látja, hogy szülei azt mondják: „hello”, „köszönöm ezeket a dokumentumokat”, akkor ő is ezt fogja tenni. A hatékony kommunikáció az egyes személyek szerepének tiszteletben tartásához kapcsolódik.