Interjú Gabrielle Rubinnal a gyermekfejlődési tilalmakról
Szülők : Ön szerint a tiltás gondolatot épít, és lehetővé teszi a gyermek számára, hogy alkosson. Mi a tilalom?
Gabrielle Rubin : Ezek mind tilosak. A társadalom diktáltak és a híres „Ezt nem szabad”, „Nem szabad a földre dobni a kását”, „Megtiltom a verekedést az iskolában”. Ez egyszerű: amikor megtiltod valakinek, hogy megtegyen valamit, és különösen egy gyereknek, akkor csak egy dolgot akar… és azt, hogy megtalálja a módját, hogy megnézze, mi történik mögötte. Ez a témája a Kékszakállú meséjének, akinek a felesége betolja a vár ajtaját, amit nem szabad kinyitnia!
P.: Amikor tiltásokat szabunk ki, nem kockáztatjuk, hogy blokkoljuk kíváncsiságunkat, tanulási vágyunkat?
GR : Ellenkezőleg. Most mindent elmondunk a gyerekeknek, még a kisgyermekeknek is. Beleértve a szexualitással kapcsolatos információkat. De a rejtély az intelligenciát is fejleszti. Vegyünk egy kisgyermek példáját, aki megtudja, hogy hamarosan kistestvére lesz. Kérdéseket fog feltenni magának a „hogyan készítsünk babákat”. Ha ahelyett, hogy mindent elmondanánk, azt válaszolnánk, hogy nem most a magyarázat, hogy túl fiatal, akkor gyakran hamis, sőt különc feltételezéseket keres és tesz. De idővel apránként magától megtörténik valamivel, ami úgy néz ki, mint az igazi. Ezt hívják „próba és hiba” módszernek, amely minden tudománynak, minden tudományos felfedezésnek az alapja. A gyerek pedig ezt csinálja: próbálkozik, látja, hogy nem nagyon megy, másképp próbálkozik.
P.: Vannak olyan tiltások, amelyek „intelligensebbek”, mint mások?
GR : Fontos tudatosítani a gyerekekben és a szülőkben, hogy a tiltások elengedhetetlenek a korlátok felállításához. Míg a jelenlegi tendencia inkább ezek törlése. De természetesen, ha egy tiltás igazságtalan vagy abszurd, annak káros hatásai lehetnek. Valóban szörnyű tilalmak vannak, és a pszichoanalízis arra szolgál, hogy megszüntesse hatásukat! Így ha azt mondjuk a gyereknek, hogy nem lesz joga ilyen vagy olyan munkát végezni, vagy túl buta ahhoz, hogy iskolába járjon, az lelassítja a jó fejlődését. És amikor felnőttként pszichoanalízist végzünk, akkor kezdjük azzal, hogy megkérdezzük magunktól, miért vagyok ilyen, miért vegetálok például a lehetőségeim alatt, miért nem találtam meg a nekem megfelelő házastársat. Olyan kérdéseket teszünk fel magunknak, amelyek visszavezetnek bennünket ezekhez a káros tilalmakhoz.
P.: A mai társadalom a jelek szerint az oktatási tilalmak elutasítása felé halad. Miért ?
GR : A tilalmak elutasítása az apai tekintély jelenlegi elutasításában találja meg egyik forrását. Ezt rosszul tapasztalja és rosszul fogadja a társadalom. A szülők bűntudatot éreznek, ha egy kis szilárdságot alkalmaznak. Tisztázzuk: tekintély alapján nem arról van szó, hogy rossz bánásmódban részesítik a gyereket. De világos határokat szabni a megengedett és nem megengedett között. A szülők már nem merik. A tendencia a következő: „Szegény drágám, traumatizáljuk őt”. " Ellenkezőleg ! Okossá tesszük. És ráadásul meg is nyugtatjuk. Ha nem tudjuk a követendő útvonalat, szükségünk van egy felnőttre, aki útbaigazítást ad nekünk. Nagyobb, ha akarjuk, változtathatunk rajta!
* A „Miért teszi a tilalom intelligenssé a tilalom gyermekeinket” című könyv szerzője, szerk. Eyrolles.